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et des affaires si nécessaire à l’homme dont le succès dans l’industrie dépendra non seulement de la formation technique mais de l'aptitude à conduire les hommes et à lraiter les aflaires.

Il semble que l’on puisse tirer de ces deux articles si différents les conclusions suivantes :

1° La plupart des Ingénieurs ou Directeurs américains sont d'anciens ouvriers, il est vrai, mais, le plus souvent, ce ne sont pas des ouvriers quelconques ne se distinguant que par leur intelligence, leur énergie et leur puissance de travail. Ils ont suivi les cours de la High school jusqu’à 16 ans puis ils ont fait un stage de quelques années à la .mine ou à l’usine avec la ferme intention de continuer leurs études dès que leurs économies leur permettraient d’en payer les frais. Leurs qualités naturelles ne les dispensent pas de développer leur intelligence et d'acquérir les connaissances théoriques et techniques indispensables.

L'industrie métallurgique semble bien faire exception mais, d'une part, l’auteur de l’article paraît le regretter; d'autre part, le plus puissant groupe métallurgique américain, lUnited States Steel Corporation, juge utile de développer l'instruction de ses meilleurs ouvriers pour leur permettre de devenir Ingénieurs.

2 Le point essentiel de la méthode américaine, qui la rend plus démocratique en permettant aux jeunes gens peu fortunés, mais doués et travailleurs, de parvenir aux plus hautes situations est l'organisation de l’enseignement. À partir de 46 ans, les jeunes gens sans fortune ont la possibilité de se suflire à eux-mêmes et de continuer leurs études sans recevoir une aide quelconque de leur famille. Sans doute, le jeune homme riche est avantagé mais qu'importe si l’ouvrier ou le fils d'ouvrier à la possibilité de recevoir le même enseignement, qui lui ouvrira les mêmes carrières ? Un État qui veut évoluer loyalement vers la démocratie et désarmer la propagande révolutionnaire dans la masse en supprimant la cause la plus profonde de son mécontentement doit s'eflorcer d'abolir non pas la division de la nation en classes mais les barrières qui séparent ces classes. Il devra s’efforcer de faciliter l'accès des classes supérieures aux énergies et aux intelligences de toute la

nation. L'exemple américain nous montre toute l'importance à cet égard de l’organisation de l’enseignement.

3° La pratique des longs stages comme ouvriers des futurs Ingénieurs semble moins heureuse. Les jeunes gens qui se destinent au métier difficile de chef ne doivent pas gagner grand’chose à remplir les fonctions de manœuvres et pourraient, semble-t-il s'occuper plus utilement. Cependant, leur exemple n'est-il pas utile pour susciter l'ambition des autres ouvriers et les encourager à courir leur chance ? Si l'on organisait en France le système américain d'éducation, il est fort probable que l’ouvrier, le mineur en particulier n’en profiterait pas, au début du moins. Il faudrait entore changer sa mentalité et d’un résigné faire un ambitieux.