Voici des chiffres pour quelques cours
Association Association Société Union française
polytechn. philotechn. d’'Enseig. mod. de la Jeun. Mode .... 95 p. 6 168 p. 8 HD AMI TA DANS Couper 324 p. 26 293 p. 21 357 p. 35 310 p. 13 Sténographie. 350 p.26 480 p. 38 549 p. 27 Comptabilité. k19 p. 31 145 335 p. 17
Enseignement
général . . 2.013 p.187 666 p. 58 2.115 p. 127 Commerce. . 1.791 p.337 9576 p. 60 3.452 p. 188 Industrie . . 712 p. 83 399 p. 36
LB
Pour les adultes hommes :
Section mixte :
Adultes femmes :
Pour quelques cours, coupe :
Comptabilité
Sténographie
Dessin :
premier mois, 2.484.
moyenne générale 1.724.
premier mois, 8.259.
moyenne générale 6.167.
premier mois, 1.760.
moyenne générale 1.641 premier mois, 258.
moyenne générale 234.
: premier mois, 441.
moyenne générale, 351.
: premier mois, 497.
moyenne générale 396.
premier mois, 248.
moyenne générale 258.
De toutes les branches d’enseignement, c’est l’en-
seignement général qui est le plus suivi: les cours(1) de langues française et étrangères, la littérature, les arts d'agrément (2). L'enseignement commercial est très suivi aussi, bien qu'il existe, en dehors de ces associations dont nousparlons, plusieurs autres associations uniquement destinées à l’enseignement du commerce, de la comptabilité, de la sténographie.
1. Un cours de 30 élèves en octobre, on n’en compte plus en moyenne que 10 à la fin du semestre scolaire.
2. À l’Union française de la jeunesse, il y a 1.169 présences à 68 cours de musique instrumentale. La Société pour l’enseignement moderne : 1.293 présences pour 20 cours de chant. 845 présences pour 59 cours de mandolines !
DENT es Va
L'enseignement industriel est celui qui a les présences les moins fortes et les cours les moins nombreux.
Ces cours sont suivis surtout, du reste, non pas par des apprenties ouvrières, qui viennent compléter leur apprentissage, mais par des jeunes filles d’autres professions, venant apprendre à travailler pour elles, à tailler et à broder des robes, à se faire des chapeaux. Ce fait que les chiffres ne peuvent faire connaître, mais que les professeurs ont constaté est à signaler, parce qu'il diminue beaucoup l'importance des services rendus par les cours professionnels aux industries féminines. La faute vient surtout des parents. Ils ne se rendent pas compte que leurs enfants, pour bien connaître un métier, doivent apprendre autre chose que ce qu’on leur enseigne à l'atelier. Pour des employées de commerce, ils voient l'utilité de la comptabilité, parce que les jeunes filles trouvent l'emploi immédiat des connaissances acquises. Pour des couturières ou des fleuristes, ils ne voient pas celle de cours de coupe et de couture, de cours de dessin, d'art et de dessin industriel. L'œuvre réellement importante de ces Associations c’est donc l’enseignement général, la vulgarisation de notions scientifiques et l’enseignement artistique. L’enseignement professionnel pour les femmes est presque exclusivement commercial l’enseignement ; industriel de
peu d'importance.
Ste
$ 2. — Etat actuel de l'apprentissage à Paris
Pour savoir de quelle utilité est pour l’industrie et le commerce l’œuvre de la bienfaisance privée, il faut d’abord étudier brièvement quel est l’état actuel de l’enseignement professionnel et quelles sont les réformes qu'il est nécessaire d’y apporter.
L’instruction professionnelle de la classe ouvrière est en pleine décroissance. Ce fait est constaté par les deux tiers des institutions corporatives consultées par le Conseil supérieur en 1902.
La crise dure depuis plus d’un siècle, depuis la suppression des corporations, des maîitrises et des jurandes, qui eut pour conséquence l'absence de toute réglementation et l’établissement d’un régime de liberté complète en matière d'apprentissage. « Le patronat, a dit M. Dausset (1), affranchi des règles jalouses de la corporation et des ordonnances, n’avait plus dès lors à tenir compte que de la loi de l'offre et de la demande. » Ce n’est pas seulement au patronat que revient la responsabilité de cette désorganisation de l’apprentissage. L'absence de toute réglementation a permis la mise en jeu de causes économiques et morales qui ont rendu les unes inutile, les autres très difficile, l'instruction professionnelle
