SÉRIER LES DIFFICULTÉS

Nous revenons ici à la règle essentielle de ne faire qu'une chose à la fois et d'imiter le brochet qui, lorsqu'il poursuit une proie, même s'il croise une autre proie plus facile, ne se dérange jamais de sa chasse. Pourquoi cette règle ^ C'est qu'il faut à l'attention un but très net, car si nous la partageons entre deux objets, ne croyez pas que chacun en aura la moitié. Divisée, sa force tombe à. rion • l'éparpiller, c'est rannihilcr."!

Une économe débutante d'Ecole Normale à qui j'avais à reprocher des négligences m'avoua, désespérée, qu'elle ne voyait pas les parties du service qui clochaient, et « que tout tournait devant ses yeux ». Je lui conseillai de ne regarder le lundi que les planchers, gans s'occuper d'autre chose ; le mardi que les plafonds, cm autre jour que les murs verticaux • le lendemain

(\) Edurafion de la vohnfe, lî, ch. Il- Rôlo es dtals affertiff dans la voIoDlé.

INFLUENCE DE LA PREPARATION jr^

que les objets pendus à ces murs etc. Elle m*avoua que dès lors la tâche lui devint facile.

(C'est parce que la netteté, la simplicité diminue la tension, que les moyens pratiques, que j'ai appelés ailleurs (1) du nom de cartes et d'atlas rendent de grands services à la pensée : ils la soutiennent de toute l'aide qu'apporte l'ordre substitué à l'encombrement des idées. La nécessité pour l'attention de la netteté ordonnée fonde aussi la grande loi pédagogique qui commande de toujours rattacher pour l'enfant, comme pour nous-mêmes l'inconnu au connu. C'est que nous ne percevons que ce que nous préimaginons.