LE BUT
Toute bonne mélodie porte on elle son harmonie.
On a toujours , et avec raison , considéré le violon comme l'instrument mélodique par excellence , l'expression la plus complète, l'idéal de la voix instrumentale; mais sa puissance ne s'arrête pas là, et si on l'interroge à un autre point de vue, à celui de ses ressources harmoniques (1), on peut encore y trouver un instrument propre à rendre toute musique dans sa forme la plus compliquée, dans ses combinaisons les plus savantes.
(1) Le livre de nos Études harmoniques, publié il y a quelques années, est l'une des applications du princi{)e développé dans le présent ouvrage.
L'IDÉE ET LE BUT
Baillot en parle ainsi dans son Art du violon : « Nous avons dit dans Tintroduction que le violon se prêtait tellement à Tharmonie qu'il pouvait rendre les accords par succession de notes comme la harpe , et les accords simultanés comme le piano ; les premiers , au moyen des arpèges , les seconds par les accords plaqués, » et il ajoute, tant il attachait d'importance à ce côté de Tinstrument à la fois si riche et si savant : « V étude des accords ayant été trop négligée, nous avons mis à la suite des préludes mélodiques les exercices en préludes harmoniques^ afin de familiariser le violoniste avec l'un des plus beaux effets du violon. »
C'est aussi comme cela qu'au siècle dernier les maîtres des écoles italienne, française et allemande, Corelli, Tartini, Leclair, Gaviniés, Bach, Hândel, avaient compris le violon, récrivant presque toujoui*s à plusieurs parties réelles , comme ils le faisaient pour l'orgue ou le clavecin , en lui donnant le même intérêt harmonique. Combien pourrait-on citer de ces admirables morceaux dans lesquels le violon, livré à ses seules ressources , s'accompagne lui-même , à commencer par les Sonates à violon seul de Sébastien Bach, écrites principalement dans le but de satisfaire , tout à la fois , à la pensée savante et réfléchie de l'auteur et au plaisir intime et personnel de l'exécutant !
Nous nous bornerons à citer ici quelques exemples caractéristiques :
Ecole ancienne.
Corelli. — Sonate.
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TARTirti. — {Trille du diable).
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J.-S. Bach. — Chaconne.
Andante.
J,-S. Bach. — !'• Sonate.
Fuga.
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Leclair. — Sonate (Le Tombeau), Grave,
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I^CLAin. — Chasse.
Allegro.
Dans Técole qui a suivi, celle des Viotti, Kreutzer, Rode, Baillot, les complications dissonantes disparaissent en grande partie à l'avantage de la double corde consonante et chantante, par remploi fréquent des tierces et sixtes inspirées de la musique italienne et française du même temps, comme on le voit par les exemples suivants :
L'IDÉE ET LE BUT
École intermédiaire.
ViOTTi. — S» Concerto.
M(te8to90.
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VioTTi. — ai« Concerto.
Ali^ con moto tzstai.
VioTTi. — 8« Concerto. Allegro vivace.
R. Kreutzer. — 33* Étude.
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Rode. — 4« Concerto.
Allegro giueto.
Baillot. — &• Concerto.
Allegro»
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l CU —
Aujourd'hui, ce qu'on pourrait nommer la troisième école revient à Tancien violon harmonique allemand , à la science des accords et de Tharmonie dissonante, avec cette différence que les accords , du moins le plus souvent , sont présentés sous la forme la plus étendue et la plus chromatique , embrassant des intervalles de dixième, avec les combinaisons de doigter les plus compliquées et placés dans les régions les plus aiguës de l'instrument; à cela se joint un emploi fréquent des accords plaqués à trois ou quatre cordes, comme on le fait sur le piano ; les octaves simultanées, qu'on employait seulement par occasion, dans le bas du manche et avec une note à vide , sont devenues l'un des effets les p lus fréquents de la nouvelle école , et qui lui appartient en propre. Dans telle fantaisie, les chants, ornements compris, sont entièrement écrits en octaves sans autre but que de les doubler par la note inférieure ou supérieure.
Ecole moderne.
ViECXTEMPs. — 3\Conceiio.
A llegro,
ViRrxTEHPs. — !•' Concerto.
A 11^ moderato.
VIEUXTEMP8. — Fantasia appassionata.
AH** moderato.
L'IDEE ET LE BUT
Max Bruch. — Concerto.
AU** moderato.
WiENAwsKi. — Polonaise.
AW maestoao.
ViEcxTEHPs. — 3« Concerto.
A llegro.
Nous voilà bien loin du premier violon harmonique et même du second; le meilleur moyen pour les apprécier est de les comparer ; leur seul rapprochement , comme on peut le voir par les nombreux exemples qui précèdent, porte en lui-même son enseignement.
