U.\E PIECE DE 5 CENTIMES

= un SOU.

= un petit sou.

= nti. environ.

. . . l'autre . . . ). 14. Que firent-ils ? 15. Que fit le renard ? 16. .Après? 17. Pourciuoi les marchands étaient-ils ébahis? (croire). 18. Que voulurent-ils faire? 19. Pourquoi ne purentils pas attraper le renard ?

Vocabulaire. — (a) Poissous. 1. Citez le nom de quelc^ues poissons. 2. Où vivent les poissons ? 3. Avec quoi, les attrapet-on?(Fig. 27.) 4. Que met-on à l'hameçon ? 5. A quoi l'hameçon est-il attaché ? 7. Pourquoi cherchet-on à. attraper des poissons ?

(d) Parités du corps cfiin renard. Monnaie. Qu'est-ce que ce crayon vaut ? cette plume ? ce — torchon ? ce livre ? etc. Nommez les différentes fig. 27. parties du corps d'un renard. hamecox.

(c) Combien y a-t-il de sous dans un franc ? Un franc vaut-il plus ou moins qu'un schelling? Combien?

Grammaire. — (a) Je continue ma route; je suis heureux de ma trouvaille ; je vendrai mon renard et mes poissons. Qu'est ce que je continue? De quoi suis-je heureux? Qu'est ce que je vendrai ?

{b) Même exercice aux différentes personnes : Tu continues ta route, etc.

{c) Il ouvrit doucenient un des paniers ; le fermier avait seulement fait un trou ; la queue fut complètement scellée dans

iio EXERCICES

la glace. Questions avec le mut cuinnunl, et réponses aux questions.

{,d) Comment sont formés les adverbes en meut?

(t') Formez les adverbes des adjectifs forl^ à'ger, lourd, heureux, malheureux.

{/) Comparez l'emploi du passé défini et de l'imparfait dans ce chapitre.

{g) (i ) Le renard sort de chez lui ; (2) il voit de loin s'avancer une charrette conduite par deux marchands qui reviennent de la mer et qui rapportent des poissons. (3) Quand il a bien senti l'odeur des poissons, il s'éloigne vite et il vient se coucher au milieu de la route où les marchands doivent passer. (4) Quand il les voit reparaître, il fait le mort.

Je suis le renard — i. D'où est-ce que je sors? 2. Que vois-je de loin? (charrette conduite, etc.) 3. Quand j'ai bien senti l'odeur, que fais-je? 4. Oùviens-je me coucher? 5. Quand je les vois reparaître, que fais-je? Même exercice et mêmes questions avec les réponses au passé.

Exercices écrits. — {ci) Réponses aux questions. {b) Racontez l'histoire : Le renard et les marchands. [Présent, imparfait, passé défini et passé indéfini de faire, mettre, se mettre, battre, aller, s'en aller.\

Texte. — I. Que possédait le roi de France vers la fin du Xll" siècle? 2. Qui était plus puissant que lui ? 3. Quel était le plus puissant des grands seigneurs ? 4. Quel âge Philippe- Auguste avait-il à son avènement ? 5. Que voulaient faire quelques seigneurs? 6. Qui eut le dessus? 7. A qui le roi de France s'altac[ua-t-il ? 8. Dans quel état Henri II se trouvait-il à sa mort ? 9. Que dut faire Philippe-Auguste envers Richard Cœur-de-Lion ? 10. Oui succéda à Richard? 11. De quoi Philippe s'empara-t-il ? 12. Avec qui Jean forma-t-il une coalition? 13. De quel côté de\ait-il avancer vers Paris? 14. Qui alla à la rencontre de Jean ? 15. Ou'est-ce c]ue Jean répondit aux menaces de Louis? 16. Que se passa-t-il entre Jean et Louis? 17. Ou'est-ce que Jean disait dans sa lettre aux barons anglais? 18. De cjuels ennemis Philippe avait-il à s'occuper? 19. Où la rencontre eut-elle lieu? 20. Oui poursuivit l'empereur ? 21. Qu'est-ce que l'empereur dut abandonner sur le champ de bataille ? 22. Quels ennemis tenaient encore contre Philippe ? 23. Ou'est-ce que l'évéque de Beauvais portait au lieu d'épée ? 24. Pourquoi ? 25. Qui tua-t-il,

EXERCICES m

et comment ? 26. Que devinrent les Anglais ? les Brabançons ? 27. Comment le peuple exprima-t-il sa joie ? 28. De quoi couvrit-on les rues et les maisons ? 29. Qu'est-ce que ce mouvement d'enthousiasme révèle? 30. Qu'est-ce, que Jean dut donner au roi de France ? 31. Qu'arriva-t-il en Angleterre entre Jean et les barons ? 32. Qu'est ce que la bataille de Bouvines marque dans l'histoire de France ? ^^. Racontez les principaux événements du règne de Philippe-Auguste.

Vocabulaire. — ((«) Comment appelle t-on le p-iys où règne un roi ? un empereur ? Quels adjectifs s'emploient pour dire : la puissance cfun roi, d'un empereur? L'empereur ou le roi qui se trouve à la tête d'une monarchie s'appelle un . . .

[b) Comment appelle-t-on la réunion de plusieurs pays qui déclarent la guerre à un autre pays ? Chacun des pays s'appelle ... et l'action s'appelle se . . .

(e) Un grand fait de l'histoire d'un pays s'appelle un . . . Quel événement suivit la bataille de Bouvines en Angleterre ? Si je signe un contrat (promesse), est-ce un événement 'f Pourquoi ?

Grammaire.— (a) (i) Tout est chaiii^c ; (2) la domination anglaise en France est brisée; (3) les Allemands furent mis en déroute ; (4) l'empereur est poursuivi ; (5) cela prouve qu'une nation est née.

Expliquez l'accord de chacun de ces participes passés, et donnez la règle.

{h) Comparez — (i) Le plus puissant était Henri II ^///possédait la plus grande partie du royaume ; (2) Philippe s'occupa des ennemis r//«' venaient du nord ; ''3) il est poursuivi par Guillaume qui le saisit entre le casque et le cou.

!■ Qui était le plus puissant seigneur ? 2. De quels ennemis s'occupa Philippe ? 3. Par qui l'empereur est-il poursuivi .?

{c) (i) Louis lui dit qu'il allait /'attaquer ; (21 ils le sauvent en tuant son cheval ; (3) il lui était défendu de verser le sang.

Remplacez les pronoms en italiques par un substantif.

{d) (i) Jean abondonna ses machines de guerre j (2) il écrixit à ses barons ; (3) il assommait les ennemis avec sa masse ; (4) il fait mesurer la terre au comte de Salisbury ; (5) toute la nation acclama le roi.

Remplacez les mots en italiques par un pronom personnel.

Faites des questions : Qu'est-ce que Jean abandonna ? etc.

{e) I. Jean veut se venger de Philippe qui lui a enlevé ses provinces ; il organise une coalition avec l'empereur, et le comte de Flandre qui doivent attaquer Philippe par le nord, tandis que lui il avance par le sud-ouest. 2. En effet, il se met en marche,

mais Louis va à sa rencontre ; il lui fait dire qu'il va l'attaquer ; Jean répond fièrement à la menace, m.iis cela ne l'em pêche pas de laisser se i bagages aux mains des Kranc^ai^; il bat en retraite au plus vite.

Je suis Jean : i. Qu'est-ce que je veux faire et pourquoi?

2. Qu'est-ce que j'organise ? 3. Ue quel côté est-ce que j'avance ? 4. Quand je me mets en marche, cjue fait Louis? 5. Qu'est-ce qu'il me fait dire ? 6. Comment est-ce que je réponds ? 7. Qu'est ce que cela ne m'empcche pas de faire ?

Tu es Jean : Que veux- lu faire ? etc. Réponses, Voici Jean : que veut-il faire ?

{/) Tournez le passage précédent au passé. Faites les questions aux différentes personnes.

Exercices écrits. — (a) Réponses aux questions. (b) Philippe-Auguste.

[Imparfait, passé défini, conditionnel présent, et passé des verbes suivants : entendre, faire devoir, boire, servir. \

Texte. — 1. A qui Louis IX succéda-t-il.' 2. Quel titre mérita-t-il .-" 3. Que faisait-il tous les, vendredis ? 4. Que faisait-il encore pour se mortifier? 5. A quoi voyait-on qu'il détestait la bière ? 6. Dans quoi versait-il de l'eau ? 7. Qui invitait-il à sa table ? 8. Que faisait-il aux mendiants ? 9. Qui osa un jour lui reprocher sa piété? 10. De quoi la vieille s'étonnait-elle? 11. Que voulaient faire les serviteurs du roi? 12. Que dit le roi ? Picié de Louis IX.

Vocabulaire. — {a) Ou'appelle-t-on primeurs? En quelle saison y a-t il le plus de primeurs? D'où nous viennent les primeurs ?

{b) I. Qu'est ce que la bière ? 2. Nommez d'autres boissons.

3. Quel goût la bière a-t-elle? (amer). 4. Pourquoi Louis IX faisait-il une grimace? 5. Avec quoi fait-on la bière ? 6. Boiton beaucoup de bière en France ? 7. Oue boit-on plutôt?

Grammaire. — [a) Donnez et épelez le féminin des mots suivants : Jils, petit-fils., roi, religieux, pieux, un mendiant, le vieillard, le serviteur.

{b) I. Louis entend beaucoup de messes ; il fait des lectures pieuses ; il se confesse tous les vendredis et se fait administrer la discipline par ses confesseurs qui ne doivent pas l'épargner. 2. Pour se mortifier il se prive des choses qu'il aime ; 3. il déteste la bière comme cela se voit à la grimace qu'il fait quand il en boit. 4. Quand il invite des mendiants, il les fait asseoir à côté

de lui ; il les sert, tranche leurs viandes et mange leurs restes. Faites des questions sur ces p/ifases.

[c) Je suis Louis: Qu'est-ce que j'entends ? Réponses. Qu'estce que tu entends? Tu entends, vous entendez, etc.

[d) Mêmes questions à l'imparfait, avec les réponses aux trois personnes yi:', tu {vous), et il.

(f) Un moine n aurait pu faire davantage. Qu'est-ce qu'un moine aurait pu faire ? Il aurait entendu, etc. (Reprenez les verbes de b.)

{/) C'est dommage que tu sois ?w, que je sois roi, qu'il soit roi, que nous soyons rois, que vous soyez, qu'ils soient rois.

{g) Il s'étonne que je ne le chasse pas du royaume, que tu ne le chasses, qu'on ne le chasse, que nous ne le chassions pas c[ue vous ne le chassiez pas, qu'ils ne le chassent pas. Terminaisons du subjonctif présent ; formation. Il s'étonne que je (chanter, donner aux mendiants, couper leurs viandes, manger leurs restes) et aux autres personnes.

Exercices écrits. — {a) Réponses aux quesiions. {b) Piété de saint Louis.

[Imparfait, plus-que-parfait, conditionnel présent et passé des vevhes p/aire, va/oir, a//er, se plaindre., se réjouir.^

Texte. — I. Qu'est ce que les pratiques pieuses de saint Louis ne l'empêchaient pas de faire? 2. De quoi lesseigneurs murmuraient-ils. 3. Que leur répondit le roi ? 4. A cause de quoi ses sujets le respectaient-il-; ? 5. Qu'est-ce c^ue \'oltaire a dit de lui ? 6. Qu'est-ce que les ennemis les plus implacables du passé ont témoigné à saint Louis? 7. Entre quels personnages intervint-il comme arbitre? 8. Combien de croisades- entreprit-il? g. Comment se termina la seconde? Racontez ce que fît saint Louis coinine homme d'actioft et citez quelques jugements portes sur lui.

Vocabulaire — (a) Ou'est-ce qu'un chroniqueur? Comment appelle t-ou ce qu'un chroniqueur écrit? Un chroniqueur n'est pas un historien ; mais l'historien se sert de . . .

{b) Comment appelle-t-on celui qui règle une querelle entre deux personnes ? Cette action de régler une querelle s'appelle . . . Dans un jeu comme le 'football' ou le 'cricket' quand une contestation s'élève, c'est . . . qui décide.

Grammaire. — [a) i. Ils murmuraient de le voir passer son temps aux offices. 2. De qui peut-on en dire autant ? 3. Elle se plaignait du roi. 4. Ils se réjouissaient de faire un bon