L£S COLLOQUES SCOLAIRES

à devenir auteur lui-même et mettant en œuvre pour former le langage de ses écoliers les matériaux qu'il avait amassés, il écrivit des comédies ou des dialogues. On se demandera peut-être si l'idée première de ces dialogues ne serait pas due soit au souvenir et à l'autorité de certains ouvrages du même genre laissés par les anciens^ soit à des exemples du moyen âge. Car, premièrement, il existe des manuels gréco-latins ' de conversation qui paraissent avoir été composés au commencement du ui® siècle , surtout à l'usage des Grecs qui voulaient apprendre la langue latine*. Ils sont d'ordinaire divisés en trois parties, savoir : un ca- ' talogue de mots rangés par ordre de sujets et qui rappelle VOnomastieon de Pollux, un glossaire alphabétique el enfin une série de courts dialogues 2. Un seul de ces ouvrages nous est parvenu à peu près complet; c'est celui que M. Boucherie a publié en 1872, d'après un palimpseste de MontpeUier. Un autre, édité en 1832, par M. Bôcking, ne contient pas de dialogues. Ce sont au contraire les dialogues, qui. nous ont été seulement conservés d'un troisième, dans un manuscrit d'Hermonjnoae de Sparte qui se trouve à la BibUothèque nationale ^. Ce dernier opuscule se rapporte tout

Ir D'après M. Boucherie : voir le Palimpseste de Montpellier, notice par A. Boucherie, dans le tome XXIII, 2^ partie, des Notices des manuscrits de la Bibliothèque nationale.

2. Tel est Tordre indiqué par la préface de la xnÔYip^epirn 6p.iXia. (yoir plus loin). Mais cet ordre n'est pas le même dans tous les

3« Et qui a été aussi publié par M. Boucherie.