Des barres de suspension

5» Des perches à sauter;

6" Des poignées brachiales avec planches élastiques;

7° Des haltères, etc., etc.

Mais une installation de ce genre, l'achat et l'entretien qu'elle exige, joints aux frais de construction, présentent parfois une charge trop lourde pour une pauvre commune rurale ; on peut en ce cas simplifier les choses et

Fig. 6.

les ramener à des limites qui les rendent accessibles aux ressources les plus modestes.

La figure 6 indique comment il est possible d'établir un gymnase dans de semblables conditions.

Une traverse appuyée sur deux montants faisant fourche, forme un portique en bois brut, auquel sont suspendus les appareils suivants :

Une échelle en bois grossier ;

Deux perches vacillantes retenues à leur extrémité par des cordes ou des écrous en fer;

Un trapèze;

Deux cordes lisses ;

Une corde à nœuds ;

Un mât formé d'une grosse branche d'arbre.

Il serait bien à désirer qu'un gymnase de ce genre fût installé dans toutes les écoles publiques; tout incomplet qu'il est) il peut encore rendre de grands services, et ce

n'est certes pas la dépense qu'il occasionne qui pourra arrêter une administration municipale.

Une condition indispensable est de creuser sous le portique, c'est-à-dire sous l'emplacement destiné aux exercices, un fossé de o",i5 à o'»,2o de profondeur, que l'on remplit de sable fin, ou mieux de sciure de bois. Cette couche, destinée à prévenir les accidents occasionnés par les chutes, doit être bien damée, et le fond du fossé laissé en terre sans être revêtu de ciment ou de bitume, afin de ne pas convertir le fossé en cuvette, dans laquelle les eaux pluviales s'accumuleraient sans pouvoir s'écouler.

Il faut enduire de goudron la partie des bois cachée sous terre, prolonger cet enduit jusqu'à 0^25 au-dessus du sol et peindre le reste à l'huile après l'avoir soigneusement mastiqué.

Le bois à employer pour la construction du portique est de préférence le chêne ; on peut cependant, pour bien des pièces, remplacer le chêne par du sapin du nord ; quant

aux appareils, il y a avanlage à employer le frêne pour les montants d'échelle, les perches fixes, les perches vacillantes et les perches à sauter, et le cornouiller pour les échelons d échelles de bois ou de corde, et la barre du trapèze. Les Anglais attachent une bien plus grande importance que nous au développement des forces physiques et matérielles. Chacun saitquclle part considérable prennent dans la vie des étudiants aux universités les luttes de toutes sortes. The cricket, the Foot-ball, the Boating, the Sparing constituent plus que des jeux; ces exercices ont parfois pris le pas sur les études scolaires et passionnent les élèves et leurs familles au moins autant que les travaux purement intellectuels.

Chacun, de l'autre côté du détroit, veut pouvoir se défendre et se protéger lui-même sans le secours d'un policeman : il faut, pour cela, être fort et adroit, et si la gymnastique à elle seule ne procure pas ces avantages, elle contribue singulièrement à les développer et à aider les dispositions nalu-

k 1 \i relies.

p 1 ' Aussi, — outre les manœuvres

^j! \ au moyen des appareils semblables

ou analogues à ceux dont nous venons de parler, mais disposés d'une autre façon (fig. 7} et dans lesquels les montants, les traverses et en général toutes les parties pour lesquelles nous employons le bois, sont construites en fer, — les Anglais de toutes classes se livrent avec une ardeur dont il nous est difficile de nous faire idée à tous les exercices physiques, qu'ils poussent souvent jusqu'à

Texcès, Les enfants des écoles publiques font de longues promenades, luttent ensemble au pas ou à la course ; ils s'endurcissent à la fatigue et, sauf dans la population rachitique des affreux quartiers de Londres, de Birmingham, de Glascow et de quelques autres grands centres industriels, les enfants du peuple, en Angleterre, ont l'apparence plus robuste, plus vigoureuse, que les nôtres, semblent en un mot être plus healthy (avoir Tair de bonne santé) ; il est justed'ajouter que bientôt le vice national de l'Anglais, l'amour du vin, l'ivrognerie poussée à ses dernières limites, prend le dessus et a promptement détruit ces belles promesses.

C'est à ce dévoloppement peut-être exagéré de forces brutales de l'homme qu'il faut attribuer la facilité avec laquelle tout Anglais, gentleman ou homme du peuple, est prêt à Tattaque ou à la défense, àrecevoir ou à donner, surtout à donner des coups. Mais entre cet abus de la matière et notre dédain pour elle, il y a un terme moyen à adopter, une sage mesure à observer.

Prives. — Urinoirs.

§ I. Écoles françaises, — Les privés sont un des points les plus importants à étudier dans l'aménagement d'une école, car, quelles que soient les bonnes dispositions que présente un établissement scolaire dans ses autres parties, avec des privés défectueux la malpropreté et l'insalubrité qui en sont la conséquence peuvent, dans un temps donné, le rendre inhabitable; on ne saurait donc prendre trop de précautions aiin d'assurer le parfait et régulier fonctionnement de ce service. Les privés de nos écoles sont presque toujours placés dans le préau découvert. Quelques écoles de Paris ré-

cemment construites et destinées à recevoir des adultes pour des cours du soir, possèdent des privés installés dans le bâtiment même de l'école, mais les dispositions générales sont les mêmes dans l'un et l'autre cas.

On calcule qu'en moyenne une case suffît pour cinquante

F ig. 8.

élèves; on donne à checune au moins 0,70 X 0,80. La petite construction qui les contient se trouve placée dans la cour, à peu de distance du bâtiment principal, dont cependant elle se trouve séparée et auquel la relie une galerie couverte qui assure son accès par tous les temps. II ne faut pas que celle galerie recouvre les privés, c'est-à-dire que ceux-ci prennent jour et air sous son comble ; les privés, au

SERVICES EXTERIEURS. çj

contraire, doivent être aères directement par des ouvertures percées au-dessus de ce comble, afin que les odeurs s'échappent librement (tig. 8), au lieu de s'amasser dans un espace restreint et couvert. Ils doivent en outre éire placés bien en vue, sans se trouver dissimulés ni

par une saillie des bâtiments, ni par une clôture pouvant en gêner la surveillance. Cette surveillance doit être constante, s'exercer non-seulement pendant les heures de récréation, mais aussi pendant les heures de travail et, par conséquent, de la place qu'il occupe à la cour, au préau couvert ou à la classe, le maître doit pouvoir suivre de l'ceîl ses élèves.

Les portes fermant les privés ne doivent pas atteindre la

hauteur des chambranles ni descendre jusqu'au sol, mais laisser au-dessus un espace vide de 0,30 destiné à ménager un courant d'air qui assainit et sèche le pavé ; le vide réservé au-dessus de la porte laisse de son cdté arriver une grande masse d'air et facilite la surveillance (lîg. 9).

Les privés doivent être accompagnés d'urinoirs divisés par cases, dont le nombre est le même que celui des cabinets et qu'abrite une petite toiture dirigeant les eaux plu-

viales qu'elle reçoit dans des noues intermédiaires au Heu deles laisser s'écouler directement sur la face (fig. ro); cette disposition protège plus efficacement les enfants, et empêche les odeurs malsaines de se concentrer dans la par-

tîe supérieure du toit, d'où elles ne peuvent se dégager ensuite (fig. 8).

Le mode de construction des fosses est régi par des règles spéciales * qu'il serait trop long et sans intérêt de rappeler ici ; nous ne nous occuperons donc que de l'installation intérieure des cabinets.

Les systèmes d'appareils dits inodores, en usage dans les habitations privées et les établissements publics, sont trèsnombreux, et les passer tous en revue serait d'autant plus inutile que leur application à une école publique peut rarement avoir lieu dans de bonnes conditions. Les mécanismes toujours assez compliqués qui servent à les faire mouvoir exigent des soins, des précautions incompatibles avec la nature de l'enfant; ces appareils, soumis à des mouvements trop brusques, subissent des dégâts qui exigent des réparations d'entretien fréquentes et coûteuses. Les inconvénients de ce genre s'atténuent dans une habitation et s'exagèrent au contraire dans un établissement où, comme dans une école, ces appareils servent à des enfants turbulents, peu soigneux et souvent malpropres. C'est pour cette raison que nous voyons proscrire de toutes les écoles nonseulement les appareils perfectionnés auxquels nous faisons allusion, mais même les sièges en bois scellés au mur. En pareille circonstance, les dispositions les plus simples sont les meilleures. Les systèmes automoteurs, placés au ras du sol, fonctionnent facilement, sont peu coûteux et facilitent l'entretien de la propreté. Voici (fig. 11) un de ces appareils*.

1. Ordonnance royale du ai septembre 18 19 : Mode de construction des fosses d'aisances dans la ville de Paris,