A. -F. Poncet, p. 24 et suiv

quons. Les Allemands s'étonnent que nous ne craignions pas d'habituer et d'exercer d'aussi jeunes esprits à réflécliir personnellement et à discuter des idées. »

Un éminenl professeur de l'Université de Paris me faisait observer récemment qu'en Allemagne on bourre l'enfant, l'adolescent ou le jeune homme de tout ce qu'il est possible de faire entrer dans sa mémoire, en adaptant le niveau de l'enseignement à son âge, mais on ne permet pas à son esprit de sortir du cadre dans lequel les matières de l'instruction sont enfermées. Il en résulte que la plupart des élèves savent assez bien ce qui leur a été enseigné mais ne savent rien en dehors et n'ont pas l'esprit critique.

Parmi les idées qui ne doivent pas être discutées, la pédagogie et le monde officiel allemand qui la dirige — car il n'y a pas d'écoles allemandes vraiment libres — font figurer toutes celles qui ont trait à la rebgion, au respect de l'autorité et à la force militaire. L'enseignement religieux est détourné au prolit du kaisérisme. « Dans les cours d'instruction religieuse, protestante ou catholique, on enseigne que la soumission et l'amour sont dus au souverain, monarque de droit divin, investi du soin de garder son peuple avec le concours des É élises. »