CHAPITRE V l'art de l'éducation

I. Le socialisme d'Etat et l'école. — Filangieri. — II. Ruskin et l'éducation moderne. Les idées des Américains sur les défectuosités que présentent les écoles en Europe. — III. Emile Faguet. Les humanistes et la pédagogie chez les Grecs. Défauts de notre éducation dans la famille et dans les écoles. — IV. La physiologie et l'art de l'éducation. — V. La biologie dans les facultés de philosophie. Les nouveaux règlements universitaires. L'hygiène scolaire. Les maladies infectieuses dans les écoles. — VI. La zootechnie. Les progrès de l'hygiène scolaire. La pédagogie moderne. — VII. L'éducation en Angleterre. Les causes qui favorisent la culture intellectuelle en Angleterre. Son état de licence en France. — VIII. Différence entre l'éducation américaine et de l'éducation latine. L'oisiveté des étudiants italiens. Les inconvénients que causent au pays la facilité excessive des examens des lycées. Le déclin actuel des études en Italie. — IX. L'Angleterre cherche à améliorer la condition des professeurs. Les programmes des écoles en France. — X. Le surmenage intellectuel. Les jeux des animaux. Schiller. Darwin. Comment les Peaux-Rouges jouent avec leurs enfants. — XI. Les centres psychomoteurs du cerveau. Raison physiologique de la turbulence des écoliers. Nécessité du repos et des récréations pendant les heures d'école. Les centres inhibiteurs et leurs fonctions. — XII. Influence bienfaisante d'un exercice modéré sur les fonctions de l'organisme. La perfection de la machine humaine. Effet de la gaieté sur les mouvements automatiques. Expériences du professeur Lombard. Mantegazza. — XIII. Prolonger la jeunesse et retarder la vieillesse. — Importance qu'ont les études pendant la jeunesse. — Nécessité d'une enquête sur le développement des Italiens. Recherches biologiques et statistiques sur le développement des enfants dans les écoles des divers pays d'Europe. — XIV. La méthode expérimentale. La physiologie moderne. La psychologie. La science du langage et ses rapports avec la physiologie. — XV. Ernest

Pages Larisse et la pédagogie en France. Renan. Etudes sur la mémoire et sur l'attention. Importances des études de ce genre pour la pédagogie. La structure du cerveau. Relations entre le développement du cerveau et les facultés psychique. — XYI. L*évolution. L'art d'expérimenter et ses rapports avec la philosophie. La lutie des partis. La fonction fait l'organe. Ck>mment on peui développer les Facultés philosophiques 409

I. Les philosophes grecs cultivèrent avec passion les exercices physiques. Les Siciliens antiques. Socrate et ses disciples. — II. Les universités américaines et la raison pour laquelle l'éducation physiqpie y est en honneur. — III. Les feuilles biologiques des étudiants dans les universités américaines. Les jeux les plus en vogue. L'école de callisthénie. Concours entre les universités américaines. — IV. Pourquoi les professeurs américains s'intéressent à Téducation physique. Comment il faut s'y prendre pour que les sports ne deviennent pas une profession. Les clubs des étudiants américains. Opinions des professeurs et des étudiants en ce qui regarde les concours gymniques. — V. Le jeu de golf. Les maisons des étudiants en Amérique. Le travail manuel dans les Universités. Vie plus sérieuse des étudiants en Amérique. — VI. Les étudiants allemands. L'éducation physique dans les Universités d'Allemagne. Les cours pour les professeurs de jeux dans les Universités allemandes. — VII. Le manque de bons maîtres de gymnastique en Allemagne. La nécessité de favoriser leur préparation dans les universités. Le député von Schenckendorflf. Circulaire adressée aux étudiants allemands. Les jeux gymniques dans les Universités d'Allemagne. — VIII. Tacite. Demolins. Le dernier livre de Spencer. Propagande de Spencer en faveur des jeux. Sa vie intime. La gymnastique esthétique. — IX. L'inconvénient de nos écoles dans lesquelles on donne trop d'importance à l'instruction. Le tort que cause au pays l'examen de licence des lycées. Comment les écoles altèrent la santé des jeunes gens. Terrible diffusion de la phtisie par les écoles. La mort des étudiants emportés par la tuberculose. Les pauvres meurent moins que les riches parce qu'ils ne fréquentent pas les écoles. Mesures urgentes de prophylaxie qu*U importe de prendre pour sauver la jeunesse du fléau de ia phtisie qui se propage par les écoles. Le manque de propreté dans les écoles. Utilité de la gymnastique au grand air et des jeux. — X. Les premiers cours faits pour les étudiants de l'Université de Turin. — L'opposition faite à l'introduction de l'éducation physique dans les universités. Préjudices à ce propos. — XI. Utilité d'un exercice modéré. Pourquoi les riches dégénèrent et sont plus faibles. Ce que doivent faire les étudiants pour améliorer leur santé. Arthur Balfour et les jeux gymniques dans les universités anglaises 153