CHAPITRE II

REPRESENTATION MENTALE

Lorsque nous cherchons k nous observer, lorsque nous prê- \ tons plus d'allenlion aux niille idées qui viennent assaillir noli respril, développant les unes, écartant les autres, lorsque, eu ui J mot, nous nous livrons k la réflexion, les idées se présentenl rh nous sous deux formes: soit sous celle du mot entendu, lu rprononcé, soil sous celle de l'image concrète de l'objel.

Nous avons vu que l'idéB et le mot élaienl en effet deu.

Bcboses distinctes. Que celle-ci existait déjà bien avant que li

ïfonction du langage ne, se développe. L'enfant veul un objet

ll'déterminé, et souvent manifeste bruyamment son désir, bien

"avant de savoir le désigner par 'son nom. Il n'eu est pas moins'

vrai cependant, que si le mol n'est pas l'aeconipaguement

obligé de l'idée, c'est toutHu moins, pour elle, un auxiliairet

précieux, une étiquette utile, un collaborateur indispensable

pour l'exercice régulier d'une intelligence normale. Le mot,,

en effet, lorsqu'il est présent a l'esprit, sert à fixer l'imaj