Ibidem, loc. cit. — Gosselin, op, cit., p

pendant ce temps, il n'avait pas quitté le collège. Mais on ne peut aller contre les textes. Ceux-ci sont formels. En 1651, il y avait un professeur de mathématiques, probablement un Jésuite. En 1655, il n’y en avait plus. C'est à la demande de Mgr de Laval que la chaire fut rétablie (entre 1659 et 1664) (1). Celui-ci, désireux de former un clergé indigène, pria les Jésuites de se charger de son éducation. Les Pères acceptèrent et, déférant au vœu de l’évêque, ajoutèrent aux cours qu’ils avaient déjà deux nouvelles classes : mathématiques et théologie (2). C’est ainsi que se constitua au collège de Québec l’enseignement supérieur, Nous en reparlerons (3).

L'école d'hydrographie, elle aussi, faisait partie du col-

lège. Nous ne faisons que l’indiquer ici, nous réservant de consacrer à cette institution la notice détaillée qu’elle mérite.

. Que valait au juste l’enseignement secondaire donné par les Jésuites ? Pouvons-nous nous faire une idée de la force des études ? Le niveau de ces dernières paraît avoir été très honorable. Mgr de Laval avait trouvé le collège tenu sur un bon pied (4). Tel était du reste l’avis des Jésuites. Le Père Joseph Germain écrivait, de Québec, le 5 novembre 1711 : « Pour ce qui est du collège de Québec, toutes choses y sont ou se font comme dans nos collèges d'Europe et peut-être avec plus de régularité, d'exactitude et de fruit que dans plusieurs de nos collèges en France (5). »

Le corps professoral fut toujours très réduit. En 1733, il

1. En 1664, Martin Boutet de Saint-Martin s’intitulait professeur de mathématiques (J. E. Roy, Histoire de la Seigneurie de Lauzon, t, I, p. 331).