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$ 3. — Critiques du système. Les placements; les familles.

D'éminents criminalistes ont fait à ce système correctionnel anglais qui paraît cependant si parfait, de graves reproches que l’on peut classer, d’après M. Rivière (1) sous quatre chefs principaux.

D) Pour réformer l’enfant élevé dans un mauvais milieu, il faut avant tout remplacer par de bonnes influences, les exemples pernicieux du passé : or, dans l’école où on le mettra, il sera plongé dans «une sélection d'enfants gâtés ».

9) La vie d'école est tout artificielle : elle diffère complètement de lexistence d’un ouvrier : l'enfant ne peut se préparer, dans une école au « struggle for life ».

3) L'école de réforme a l’inconvénient d’avoir été à l’origine ua succédané de la prison d'enfants. L'enfant qui en sort est marqué d’une tache, et « je crois qu’en changeant simplement le nom de l’école, leffet serait le même », et que l'enfant qui sortirait de la « home department school » serait aussi mal vu que celui du « reformatory ».

4) Le système est trop coûteux : & le résultat le plus « clairs dit M. Rivière, c'est de donner à l'enfant du « paresseux une éducation plus dispendieuse que celle « que reçoit le fils de l’ouvrier honnête, et ce dernier,