ALL

Si nous cherchons maintenant à quels corps appartiennent les mutilés, nous en trouvons une majorité considérable provenant de l'infanterie : les effectifs de celte arme étant les plus forts de l’armée, ce résultat n’a rien qui doive nous élonner. La cavalerie légère et l'artillerie fournissent ensuite un contingent important.

Toutefois, à l'époque actuelle, où le nombre des mutilations est beaucoup moins fort qu'autrefois, ce sont les troupes d'Algérie — et par ces mots nous entendons surtout les formations disciplinaires — chez lesquelles l’auto-mutilation sévitavec le plus d'intensilé. La Statistique de l'Armée, à laquelle nous nous sommes reporté pour cette étude, englobant sous la même rubrique les mutilations et les maladies provoquées, nous ne pouvons donner des chiffres rigou-

reusement exacts. Voici toutefois les résultats relevés:

1905 1906 4907 1908 Intérieur . . . 10 14 9 18 Algérie-Tunisie . 45 40 48 71

Eu égard à la différence d'effectifs des deux armées, on voit combien la proportion numérique est. plus forte chez les troupes stationnées en Algérie et Tunisie.

Il ne nous à pas été possible d’oblenir des renseignements sur le degré d'instruction des mutilés; toutefois, dans le Caducée, 1909, le médecin-major Boigey, éludiant les antécédents de 692 détenus des ateliers

de travaux publics n'en trouve que 8 complètement

illettrés et 518 ayant le certificat d'études, Le même fait se retrouve dans des statistiques recueillies à Aumale, à la Section des mutilés, par M. le professeur Lacassagne et qu'il a bien voulu nous communiquer.

MUTILÉS LIRE ANNEES ET SIMULATEURS ILLETTRÉS ET ÉCRIRE LIRE LD OS 120 9 81 36 1970 00. 0. 347 59 214 16 LOT a "2. € 412 63 227 19 Lt te 270 48 180 12

La forte proportion d'hommes possédant une insuction primaire parmi les simulateurs et les mutilés nous montre combien l'éducation scolaire influe peu sur ces individualités dont nous avons étudié les déplorables tares héréditaires et acquises et, comme le dit le médecin-major Boigey dans son étude sur les « Antécédents des détenus aux ateliers de travaux publics » (Caducée, 1909) : « Nous savons que pour l'enfant du peuple il n’y a pas d’hésitation entre l'éducation de l’école et celle de la rue; la première, même incomplète, vaut mieux que la seconde qui est fatale ».

Sr es