III. — L'ACTION DES GROUPEMENTS INDUSTRIELS

Pour donner un aperçu complet de l’action du patronat métallurgique français en matière d’apprentissage et d'enseignement technique, nous ne pouvons

passer sous silence l’effort financier que représentent les nombreuses subventions versées, tantôt directement par les établissements eux-mêmes, tantôt indirectement par l’intermédiaire des groupements professionnels ou des Chambres de Commerce.

Nous citerons notamment, parmi les groupements professionneis, le Comité des Forges de France dont les subventions à diverses institutions d’enseignement technique atteignent près de 350.000 francs chaque année, contribuant notamment, avec celles du Comité des Houillères, au fonctionnement de l’Institut Métallurgique et Minier de Nancy, de l'Ecole des Mines de Nancy, de l'Ecole des Mines de Douai, de l’Ecole des Mines d’Alais, de l'Ecole Centrale des Arts et Manufactures, de l'Ecole des Mines de Saint-Etienne, de l'Ecole des Mines de Paris, etc...

Par ailleurs, les Chambres de Commerce, autorisées par la loi du 9 avril 1898 à fonder et à administrer des écoles de commerce, des écoles professionnelles et des cours pour la propagation des connaïissances industrielles et commerciales, ont procédé pour un grand nombre à la création d’écoles ou de cours d'enseignement technique. La loi sur la taxe d'apprentissage a d’ailleurs contribué à l'essor des œuvres d'enseignement professionnel auxquelles s’intéressent les Chambres de Commerce, tous les Comités départementaux de l’Enseignement Technique admettant que les centimes additionnels affectés aux dites œuvres doivent être déduits de la taxe due par les assujettis.

Signalons enfin la création, au sein des groupe-

ments industriels, de commissions spécialisées dans le problème de !a formation professionnelle, collaborant aux organisations d’orientation professionnelle et de pré-apprentissage, établissant des programmes d'enseignement et des modèles de contrats d’apprentissage, organisant des cours d’enseignement théorique, développant des méthodes de formation pratique, etc.

Dans ce domaine, une place toute spéciale doit être réservée aux Commissions d'apprentissage de l’Union des Industries Métallurgiques et Minières et du Syndicat des Industries Mécaniques de France, qui contribuent pour une large part au développement de l'instruction professionnelle, tant par leurs services de documentation que par la propagande incessante qu’elles font dans les milieux industriels, au moyen de congrès, de séances d’études, etc. C’est à la Commission de l’Union que revient l'initiative de la création de la revue « Mon Métier », éditée par la Société de Publications Mécaniques, qui est lue actuellement par environ 20.000 apprentis, et leur rend plus attrayante et plus en rapport avec la vie professionnelle l'instruction théorique qu’ils reçoivent, tout en cherchant à développer en eux les qualités morales et sociales exigées du bon citoyen.

L'importance prise par le problème de la formation professionnelle a conduit à constituer ces commissions spécialisées, non seulement au sein des groupements professionnels du premier degré, mais encore auprès des organes fédératifs et des organes généraux. C’est ainsi qu’un Comité Central a été insti-

tué à la Confédération Générale de la Production française pour coordonner les travaux des autres comités et commissions, et pour étudier les problèmes généraux de la formation technique.