DEUXIÈME LETTRE

Paris, ce 8 novembre 1846.

DE l’eKSEIGNEMENT DE LA PHARMACIE.

te local où est située la Faculté de pharmacie est beau, vaste et largement pourvu d’amphithéâtres, de salles d’actes et de laboratoires ; ceux-ci sont même assez nombreux pour que l’un d’eux puisse être exclusivement consacré aux travaux pratiques auxquels devront incessamment se livrer tous.

les élèves de la Faculté, sous la difectioti du professeur Camps. Les cabinets de minéralogie, de zoologie et de drogues médicinales répondent à tous les besoins ; il est à regretter que le jardin destiné à l’étudé de la botanique n’offre pas autant d’étendue qu’on pourrait le désirer, et que les élèves soient par conséquent obligés d’aller étudier les végétaux loin de la Faculté, au jardin botanique, établissement magnifipe, du reste j qu’ont illustré tour à à tour lës CâvanilleS, lés Lagasc'â^ etc.

La durée dés éludes pharmaceutiques eSt de neuf années lorsque l’élève veut obtenir le titre de docteur, et de sept, s’il n’aspire qu’à la licence. Gomme pour les médecins-chirurgiens, ce dernier grade donne le droit d’exèrcer dans toute l’Espagne. Les docteurs seuls peuvent aspirer aux places dé professeur et d’agrégé.

k la fin de la cinquième année d’études, les élèves sont tenus d’acqué- ~rir le titre de bachelier en pharmacie, titre qtii ne confère aucun droit d’exercice.

Il n’y a- ën Espagne que deux Facultés de pharmacie, l’une à Madrid et l’autre à Barcelone. La première seule reçoit des docteurs.

DisTRÏBÏITION des matières de l’enseignement pendant la dorée Ï)ES ÉTUDES. Pour être admis à s’inscrire^ il faut justifier du diplôme de bachelier en philosophie et d’une année d’études en chimie générale, en minéralogie, en zoologie et en botanique générales.

Première année. Minéralogie et zoologie appliquées à la pharmacie, el description spéciale de tout ce qui concerne la pharmacie, trois fois par semaine. Professeur : M. Lallana.

Dedxième année. Botanique appliquée à la pharmacie, et maüère médicale relative aux diverses parties des végétaux, trois fois par semaine.Protesseur : M. Leon, doyen.

Troisième année. Chimie organique et pharmacie chimique relative à cette partie, trois fois par semaine. Professeur : m. Ximenes QuATBiiME Mjfe. Chimie orgamqae et pbaimacie chimique relative * cette partie, trois ta par semaine. ProfeSKur ; M. Rios.

Cinquième ANNÉE, Pratique de toutes les onérfltinnc'rak Professeur : M. Camps. opérations pharmaceutiques.

Sixième et septième amèe. Stage chez „u pharmacien

ce cours est fait à la Faculté de médeciae.

Ici, comme au collège royal de Sati-Carlos, tOiis les professeurs parlent d’abondance et sans notes, et ne laissent rien à désirer sous le rapport de la solidité et de Futilité de leur enseignement.

Il m’a semblé convenable de modifier ce plan d’études; la théorie y occupe évidemment une trop grande place, et, pendant les premières années, les élèves n’ont presque rien à étudier. Qu’est-ce, en effet, que trois leçons par semaine de minéralogie et de zoologie pendant la première année, et autant pour la botanique et la matière médicale pendant la deuxième ? Si l’examine maintenant la nature des cours, je vois que ni la toxicologie, ni l’histoire naturelle médicale des drogues, ni la pharmacie, n’ont d’enseiguement spécial, et que les objets qu’ils comprennent sont divisés et morcelés de telle façon que rien ne prouve qu’ils soient complètement faits; d’ailleurs est-il possible qu’un même professeur puisse, dans une année scolaire qui compte à peine quatre-vingt-dix leçons, enseigner la botanique médicale et l’histoire naturelle des drogues fournies par les végétaux ? J’ai donc cru devoir proposer les modifications suivantes, en fixant à huit années, y compris le stage, le cours d’études.

Première ansée. Chimie inorganique, trois fois par semaine.

Minéralogie et zoologie.

id.

Deuxième ANNÉE. Chimie organique.

id.

Botanique,

id.

Répétition des cours de première année.

Troisième ANNÉE. Histoire natureiledes drogues, id.

Botanique,

id.

Chimie organique,

id.

Quatrième année. Pharmacie,

id.

Toxicologie,

id.

Histoire naturelle des drogues.

id.

Cinquième année. Pratique de toutes les opérations de chimie et de pliar-

macie, tous les jours.

Sixième et septième année. Stage chez un pharmacien.

Huitième année, pour le doctorat. Cours d’analyse comme il a été dit plus haut.

Je ne suis pas de ceux qui pensent devoir multiplier outre mesure les années de stage et faire précéder les études théoriques de ce stage; si les élèves sont déjà préparés par de bonnes études et par une année de pratique dans laquelle iis auront fait sinon toutes, du,moins la plupart

(les opérations, sous la surveillance et la direction d’un professeur éclairé à quoi bon les tenir pendant plusieurs années dans une officine, où l’on ne voit presque jamais faire que des potions, des mixtures et d’autres composés assez insignifiants? Je comprendrais que cela fût éminemment utile si, dans ces officines, on préparait, comme autrefois, la majeure partie des produits chimiques et pharmaceutiques ; mais nous savons qu’il n’en est pas ainsi aujourd’hui, et que presque partout les pharmaciens se sont affranchis de ce travail, parce qu’il leur est plus commode et plus économique de se procurer dans les grands centres de fabrication les objets tout préparés. Et comment pourrai-je admettre, d’un autre côté, qu’il y ait avantage pour les élèves à les faire commencer par un stage assez long, lorsqu’ils ne possèdent pas encore les premiers éléments de la matière qu’ils vont étudier, et qu’on ne les occupe qu’à des opérations fort simples, sans avoir même souvent la ressource d^une direction intelligente et zélée 2

Je ne quitterai pas ce sujet sans féliciter les auteurs du plan d’études d’avoir institué un eours pratique auquel la cinquième année est entièrement consacrée ; c’est là une heureuse conception qui ne manquera pas de fournir d’excellents résultats, si l’on sait mettre le temps à profit. J’ai conseillé à M. Camps, chargé de ce cours, de diviser en séries de dix, les soixante ou quatre-vingts élèves de cinquième année, de faire manipuler tous les jours une de ces séries pendant cinq heures au moins, et d’obliger une autre série à assister aux manipulations, de manière que vingt élèves profitent tous les jours de ces exercices, A la fin de ces séances, trois fois par semaine seulement, le professeur donnerait une leçon qui serait suivie par tous les élèves de cinquième année, et dans laquelle il consacrerait une heure a faire connaître les procédés employés pour préparer les corps ainsi que les diverses théories qu’il jugerait convenable d’indiquer, et une demi-heure à interroger quelques-uns des dix élèves d’une série’sur les détails les plus importants de chaque opération. Ces conférences me naraissent indispensables pour faire pénétrer dans les-esprits, de manière qu elles ne soient jamais oubliées, les circonstances les plus essentielles des nombreuses operations chimiques et pharmaceutiques qui auront été exé cutees; elles aux a™, ce,mtarmauq„e eug«„ta ÎmJ

lité d’exposer leurs idées avec ordre et i^o ' geucmi, la laci-

les exaJeus. Il est e e

être dirigé et serveli rpt taZ i -T '

sciences chi„.l,„es et “““

ptemacie pour que les choses se passent èo de

!^e passent comme je viens de le dire, et ce

sera ûn immense bienfait pour les élèves que de les avoir mis à même de pratiquer les opérations que les pharmaciens sont appelés à faire. Le gouvernement ne reculera pas, j’en suis certain, devant une dépense infiniment minime, si on la compare aux heureux résultats qu’elle doit produire. Qui ne voit, à l’instant même, que des élèves ainsi préparés pourront sans inconvénient abréger beaucoup le temps de stage, et suivre avec fruit les leçons d’analyse chimique qui leur seront données plus tard, s’ils veulent obtenir le titre de docteur?