CHAPITRE PREMIER

l'éducation dans le règne animal

I. Ce qu'il faut entendre par éducation. — L'hérédité et l'éducation. — Les ancêtres animaux de Thomme. — - Lente et progressive (ixation des formes organiques. — Nécessaires conditions de l'action éducatrice. — IL Vèducation des animaux. — A. L'éducation ancestrale. — Le dressage des jeunes animaux par leurs parents. — Leçons mutuelles chez les oiseaux. — La tendance naturelle à imiter. — Faible solidité des éducations anormales.

— B. Les parents éducateurs dans les espèces mammifères. — L'éducation industrielle chez les animaux. —^ C. L'élevage chez les fourmis. — L'éducation chez les fourmis. — Le langage antennal. — Les exercices gymnastiques des fourmis. — L'éducation sociale. — L'éducation des fourmis esclaves. — Facile perturbalion des instincts chez les jeunes animaux. — III. L'éducation des animaux domestiques. — Plus grande domesticabilité des espèces sociables. — De la violence et de la douceur dans lé dressage. — Fâcheuses conséquences de la brutalité. — L'éducation du cheval chez les Arabes. — Le dressage des faucons. — L'éducation de l'éléphant. — Les chimpanzés domestiqués. — L'éducation et la domestication du chien. — Les chiens spécialistes. — L'éducation par simple imitation. — IV. Langage animal et tangage humain,

— Diversité des langages. — Le langage et l'action réflexe. — Le langage tactile. — Le langage vocal des oiseaux. — L'éducation vocale chez les oiseaux. — L'imitation de chants étrangers. — Le cri modulé chez le chien et chez l'homme primitif. — Les oiseaux parleurs. — Lé « perroquet raisonnable » de Maurice de Nassau.

— Le chien pourrait-il apprendre à parler? — Los mots et les signes.