I. Du contre-point égal conxonnnnt à deux voix , où le sujet

est dans le dessous.

Dans l'examen de ce cas, ainsi que dans celui du précédent, nous allons prendre une suite d'exemples que nous discuterons.

(a) Oit* harmonie est loul à fait déplacée ; 1 1 quatrième «le l'échelle procédant par saut, nepeulpoinl avoir la sixte; elle doit avoir la quinte, voyez livre III, deuxième section.

(b) Nous avons conserve tout ce paragraphe par respect pour l'auteur, et pour le mérite des observations; mais nous devons faire remarquer qu'il est déplacé et qu'il propose un procédé vicieux : déplacé, parce qu'il eonvi-nt dans le contre-point de commencer par ïes cas où le suj»»t e t dans la basse : vicieux , parce que l'objet n'ost point ici de placer une basse avec son harmonie sous un chant, mais d apprendre à dessiner des parties avec toutes sortes de figures-, ce qui est l'objet du contre-point. Cest pourquoi nous avons dû placer à la suite d.* vn chapitre, qu'il faut envisager uniquement par rapport à la doctrine, une série d'exercices pour apprendre le dessin contrapunlique.

Exemple 1 21 , Pl. 2 , liv. 4, première section. Cet exemple, où la partie supérieure est perpétuellement en tierce avec la basse , ne convient qu au style libre dans le cours d'un duo.

Exemple 2 , %. 22. Le sujet est le môme que le précédent. La mélodie est bonne pour une partie principale supérieure avec la basse générale.

Exemple 3,Jig. 23. La mélodie offre un emploi varié de tierce , sixte et quinte contre la basse.

Exemple 4 24. Disposition convenable à un duo de voix égale en style libre.

Exemple 5 9 Jig. 25. Espèce de progression mélodique qui offre une bonne alternative de tiçrce et de sixte; même observation que pour le précédent.

Exemple 6 , fig. 26 et 27. Le sujet est chromatique dans les deux exemples. La mélodie du premier a plus de raouvement que celle du second.

Exemples 8 et 9 , Jiec. 28 et 29. Même observation que pour les exemples précédents.