PASSAGE DU GENRE NATUREL AU GENRE CONVENTIONNEL

La différence du genre , dans les noms qui désignent des êtres mâles et femelles, aura paru fort naturelle au sourd-muet.

Il s'agit de le faire passer maintenant au genre des noms désignant des objets qui ne sont ni mâles ni femelles.

Mettez sous ses yeux le premier exercice du N° III. Nous y avons réuni des noms de choses auxquels l'élève doit joindre l'article. Rien ici ne peut le guider. Son embarras égalera son étonnement.

Peut-être ajoutera-t-il à tous les noms des articles masculins ; peut-être aussi donnera-t-il le signe du masculin aux objets qu'il croira être plus particulièrement à l'usage des hommes , et le signe du féminin aux autres.

Vous le corrigerez , tout en applaudissant à ses efforts, ou plutôt vous lui ferez revoir rapidement la nomenclature des planches qu'il a déjà étudiées, en lui faisant remarquer, devant chaque nom, les mots un ou une écrits en petits caractères.

Il trouvera sans doute fort ridicule de donner à une table ou à une clef un signe qui semblait destiné aux femelles j à cela vous n'aurez

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qu'à lui répondre que tout le monde s'exprime ainsi, et qu'il faut faire de même. Il recopiera alors avec l'article tous les noms qu'il avait étudiés, et il les rangera d'après leur genre,' sous deux colonnes, comme on le voit dans le N° III.

Les deux exercices qui suivent , et qu'il sera à propos d'e'tendre à tous les mots que l'élève aura déjà appris , sont destinés à fixer dans sa mémoire le genre propre à chaque nom. Dans le premier exercice, il sera obligé de joindre l'article aux noms qui sont rassemblés ici sans ordre, et il les rangera, d'après leur genre , sur deux colonnes.

Le second exercice , qui consiste à corriger les fautes glissées dans le genre de l'article , achèvera de lui persuader que l'on ne peut pas mettre indifféremment un ou une devant ces noms , quoiqu'ils ne désignent ni des mâles ni des femelles.