III—EXERCICES POUR LA PAGE 4 DU CAHIER - DICTÉES

Lorsque le maître dicte une figure à la classe, chaque ligne doit être décrite avec netteté et précision, | quant à la position et à la longueur, si c’est une | droite; quant à la courbure et à l’altitude, si c’est | une courbe.

Chaque phrase doit être simple, sans ambages, et | aussi impérative qu’à un exercice militaire, et il faut que les élèves obéissent promptement et méthodiquement. Il est évident qu'on ne pourra arriver à ce | résultat qu’en commençant par enseigner, comme base,

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les définitions des figures géométrique planes. IL faut à tout prix tenir la classe ensemble. Il faut que les élèves obéissent à l’instant au mot d’ordre donné par le maître, et si celui-ci trouve qu'ils ne peuvent pas suivre comme cela, il est évident qu’il devra prendre un exercice plus simple. N'importe que le travail soit imparfait, pourvu qu'on fasse l'effort pour l’exécuter ; l'imperfection disparaîtra graduellement ; l'essentiel est que chaque enfant fasse tout l’effort qu’il peut.

$ 1. Dictée d’un verre à vin

Znstructions—Divisez la page blanche du cahier en deux parties égales par une vertica'e au centre. La moitié de gauche doit servir pour un exercice de dictée ou de mémoire. On peut dicter à la classe comme suit la leçon suivante :

Tirez une verticale centrale 1-2 à partir d'un pouce du haut, et finissant à un pouce du bas de la page. Divisez cette ligne en deux parties éga'es à 3 Par 1 et 2, tirez des horizontales d’une longueur égale à la moitié de 1-2, moitié de chaque côté de 1-2. Donnez à la ligne qui passe par 1 les chifires 4-5, et à la ligne qui passe par 2 les chiffres 6-7, 4 et 6 étant du côté gauche. Par

‘e point 3 tirez une horizontale 8-9, égale à la moitié de 1-3, le premier chifre étant toujours à gauche et le second à droite. Tirez 4-8 et 5-9, deux obliques. Divisez 1-3 en deux parties égales à o, et par ce point tirez une horizontale terminée par les obliques Appelez cette ligne 11-12. Tirez des lignes de 0 à 8 et 9, de 11 à 3et de 12 à 3, sans toucher à la partie entre 0-8 et 3 et entre o-get 3. Divisez 3-2 en deux parties égales au point 13.

Expliquez à la classe que le sujet est un verre à vin, et puis dessinez sur le tableau ce que vous avez dicté.

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Demandez que ceux qui se sont trompés, corrigent leur travail sur le vôtre. Puis décrivez la courbe de la tige, et ajoutez sur le tableau les autres détails que les élèves peuvent copier. Le maître trouvera que la tendance dominante des élèves sera de faire la tige du verre trop épaisse ; aussi, vaudra-t-il mieux les mettre en garde contre ce défaut, avant qu'ils commencent.

On ne saurait exagérer l'importance de l’enseignement par dictée, comme moyen d'arriver à faire penser juste et à faire comprendre clairement ; les maîtres doivent insister spécialement sur ces exercices.

$ 2. Leçon au tableau noir —Moulures de feuilles

Jnstructions—La moitié de droite de la page 4 peut être consacrée à deux moulures qui seraient une :pplication de la répétition verticale. Divisez cette moitié en deux parties éga'es par une vertica'e centra'e. Dans la moitié de gauche tirez deux verticales à un pouce l’une de l’autre, et divisez en cinq carrés l’espace ainsi partiellement enfermé, Tirez des obliques, comme on l'a montré à 4, pour joindre la tige,

et ajoutez les obliques formant la mé-

diane de la feuille, Puis, dessinez la feuille dans chaque carré, et complétez la moulure, comme on ». fait voir à a.

On peut représenter que la feuille employée n’est pas symétrique sur son axe et que, par conséquent, elle n'est pas conventionnelle, ou plutôt qu’elle est trop conventionnelle. Mais quelques feuilles, telles

que la feuille d’orme et autres, présentent cette irrégularité. Conséquemment, ce Gessin exprime un fait naturel.

$ 3. Moulures de feuilles de lierre

Instructions —- Dans ja moitié de droite de l'espace, préparez une série de cinq carrés pour un autre exemple de répétition verticale, cette fois, d'une moulure de feuilles de lierre. On donne deux exemples. Si l’on prend a, on le préparera en conséquence,

comme dans la dernière leçon, par une série de lignes obliques, qui

en ce cas formeront la médiane de chaque feuille. Si le maître aime mieux prendre #4, on dessinera alors une feuille sur une

verticale certrale dans chaque

carré ; et, lorsque les feuilles auront été comp'étées, il faudra ajouter les grappes de baies aux côtés. On a eu occasion de dessiner la feui!le de lierre si fréquemment qu’il ne peut être nécessaire

de décrire davantage la manière dont il faudra l’exécuter,

$ 4. Bordure courante en forme de cœur

Instructions Si le maître préfère la copie que voici aux deux précédentes, il peut la prendre pour remplir une moitié de l’espace consacré aux leçons de tableau noir sur cette page. La forme principale ressemb'e au cœur et aussi à la forme gothique connue sous le nom de vesica piscis ou forme de poisson, forme favorite de l'art chrétien primitif. L'espace laissé dans le cahier permettra de faire trois répétitions de l’élément ou sujet de patron. On peut enfermer chacun dans un carré et laisser un espace de chaque côté, ou bien le maître peut faire en entier le dessin sur le

tab'eau noir, et le faire copier par les élèves, après s'être d'abord assuré que leurs lignes de construction et leurs proportions sont à peu près bonnes. Dans cet exercice de réduction on s’abstiendra de leur désigner toutes les proportions.

D Se 0 Ê A ILLUSTRATION DE LA PAGE 4 DU CAHIER

La gravure ci-dessus montre quelle sera l'apparence de la page 4 du cahier, lorsqu'on l'aura complétée selon les instructions données.