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par l’enseignement des autres. Sans elle notre intelligence serait renfermée dans le temps présent, et l'expérience du passé ne nous serait d’aucune utilité. Le seul abus à craindre dans sa culture est son développement rclusif au préjudice du jugement (1) et de la réflexion qui doivent être cultivés en même temps.

b) Au point de vue de l'éducation, elle approvisionne toutes les autres facultés en fournissant le souvenir des règles et des principes qui dirigent l’action, et des actes qui forment les bonnes habitudes. Même‘ le cœur le plus affectueux perdrait sa tendresse s’il ne se souvenait plus” (2).

88.—Education de la mémoire. Faire l'éducation de la mémoire c’est l'exercer a) à “recevoir promptement et sans peine ce qu'on lui confie ; bjàle gerder fidèlement ” (3); €) à le rappeler facilement. ne s'agit pas tant de meubler lu mémoire que de la former, de lui faire acquérir une grande quantité de connaissances que la souplesse et la force qui lui permettront de les utiliser et d'en acquérir de nouvelles dans les circonstances où se déroulera la vie de l'enfant.