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nistratears dl ces communes auront à se féliciter de ce perfectionnement de Téducation primaire.

^8. Pour rendre plus saillante la nécessité de cette réu« nion des enfans qui sont aujourd'hui séparés et délais* ses, on peut calculer approximativement comment se partagera la population enfantine de chacune de ces communes , lorsque les Ecoles seront divisées en deux sections, TuQe pour Tenfance, et la seconde pour Fadolescence.

On estime généi^lement au dixième de la population totale d'un pays le nombre des enfans de huit ans com« menées à quatorze ans accomplis, et à pareille proportion le nombre des enfans de deux ans à sept ans.

Cette base étant admise, il y a dans une commune de six mille liabitans six cents enfans de Tâge de la Salle d'Asile , et six cents enfans de Tâge des Écoles. Dans les communes aisées, on peut prévoir que moitié des enfans sont pourvus d'éducation par la prévoyance des familles sans que la commune ait à s* en occuper. Une École cornmunaleHnutuelle de garçons , une École communale mutuelle de filles et deux Salles d'Asile doivent suffire pour assurer Téducation à tous les enfans.

Dans la commune de quinze cents âmes, cent cinquante enfaps du premier âge et cent cinquante du deuxième âge forment trois cents enfans à pourvoir. Une Salle d'Asile pour cent enfans, une École mutuelle ou une École simultanée de cent placée chacune , à deux divisions do cinquante places, doivent suffire à tous les besoins, un très petit nombre id'enfans étant appelés aux Écoles privées ou |[ardéa dans la maison paternelle.

Enfin, dans les communes de troisième classe, dont la populatîpn moyenne est de sept cents âmes, et dont tous les enfans reçoivent une éducation uniforme, une Salle d'Asile de cinquante à soixante places et une École si-

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multanée de pareil nombre sont tout ce que la sollicitude municipale peut préparer de plus complet.

Et si , au lieu de se conformer à ce mode de classement des enfans, on se borne à créer des Ecoles élémentaires comme celles qui ont été fondées jusqu'à ce jour, sans les faire précéder par des Salles d'Asile , on reverra la moitié au moins de tous ceux que nous venons de classer reparaître dans les rues et dans les carrîefpurs ; Tautre moitié , entassée dans les petites classes simultanées , ou' encombrant les bancs de TEcole mutuelle , et se faisant renroyer de cette École lorsque les Maîtres seront jalcmx de fûre ré^er sur leurs bancs la discipline uniforme , essence de la méthode iancastrienne.

89. Celte séparation des deux âges et ce clîfesement gradué des forces seront, il faut l'espérer, générÉement adoptés sous l'empire d'une loi {Laide i833, art. i*')qui veut que l'instruction primaire, non pas supérieure, mais ' élémentaire , comprenne a nécessairement l'instruction » morale et religieuse, la lecture, l'écriture, les éWmens » de la langue française et du calcul, et le systèmfi Wgal » des poids et mesures. )>

Toutes ces brancbes d'enseignement ne pouvant être communiquées dans les mêmes termes, avec la même étendue et les mêmes procédés aux enfanft de divers âges, il y a nécessité d'opérer une séparation , et de donner à chaque âge le genre d'exercice , de mouvement , d'éducation et d'enseignement qui convient, selon les forces du corps, les facultés de l'intelligence et les degrés, de sa cukure.

C'est ainsi que long-temps avant la Loi de i833, en 1Ç37, " Vautour du Manuel des Salles d Asile avait compris q^'il , fallait graduer l'éducation populaire. La maison qu'il a * construite exprès pour manifester cette pensée , maison dont le plan est ci-aprèà ( PL 9* ) , contient trois divisions', .

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Tune pour Tenfonce, le» deux autre» pour radolêécence ^ et chaque jour rexpérîende faite sur les mille eufana qui fréquentent cette maison prouve non ^uléiAftnt le» avantages ^ mais la nécessité do ce classement de» •lèves par âge et par force. Le surplus de ee Manuel sera destiné à démontrer que Tes Salles d'Asile effectuent cette séparation de la manière la plus utile à tous les intérêts, k plu» convenable à tous les progrés, la mieitx proportion-> née à toutes les localités et à toutes les faculté» pécu-' BÎaire». On va continuer de les faire connaître en disant de qiudle manière, à quel prix , et dans quel but elles doivent être fondées et entretenues.

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