A une heure et ^emie, le Maître, qui a surveillé

VB SALLES d'asile. ig^j

les enfans depuis le matin , qui vient de les assister, de leur donner leurs paniers, et de les recevoir de nouveau de leur main, doit prendre le Registre-Matricule et tenir note du nom des enfans absens , afin de s'informer plus tard des causes de leur absence. Il serait impossible de faire subir un appel à des enfans si jeunes , dont plusieurs ignorent leur nom ^ mais il est facile au Maître de suppléer à cet appel par la lecture de tous les noms de son Registre , et, en se faisant aider le plus souvent par quelqueB enfaus des plus âgés, il parvient à se rendre compte des absences. On verra plus tard ce qu'il doit faire, pour en connaître les causes.

Deuxième classe , de deux à quatre heures.

S44. Après la récréation de midi à deux heures, on rentre en cls^sse de la miême manière^ que le matin à dix heures {^voyez ci-dessus, n"" 229), et la classe doit se diviser de même en prière^ lecture, exercice du gra^ din, écriture, prière ; après quoi les enfans sortent pendant une longue sonnée de cloche, et peuvent se retirer chez eux.

Heures d attente après quatre heures du soir.

245.> Les enfans doivent (pour la plupart) se retirer après la seconde classe; cependant toutes les fois que les parens ont exprimé le désir de faire garder leurs enfans jusqu'à ce qu'ils reviennent eux-mêmes les chercher après rheure de leur travail , on doit déférer à ce désir, afin de ne pas .exposer les enfans à attendre leurs parens dans la rue.

Jj'hiyer surtout, il peut être fort intértessant de garder

IC)8 MA!VUEL 1IS8 DIRECTEimS

ces jeunes petites créatures dans un endroit chauffé, tel que le préau couvert, ou toute au(re disposition des lieux/

Ces enFans, ainsi déposés jusqu'au soir, appartiendront ordinairement aux familles les plus dépourvues de ressources. Le Maiire d' Asilèdoît s'esftimer heureux d'aVoirêté mis à portée de soulager lies parenà dans la pfersonn« de leurs enfens : il peut connaître les circonstances de leut* tftisère, et éirc un Ulile intermédiaire, aùptésd^rAutoHtémtinici^ pale , pour faire cesser ou adoudr lelir détresse, en leur procurant dû travail et roémedfl protecteurs lorsque leur conduite est honorable. '

Si Tabsence d'un enfant les inquiète, c'est vers ce moment, de quatre à six heures, que les Maîtres d'Asile doivent aller ches les pffrens s'informer Je ce qui a pu motiver cette absence.

Que les Maîtres d'Asile soient dévoués à une vie charîtaiblevqu ils agissent, non pariht'érét, mais pour le plaisir d'être utiles à leurs semblables; qu ils ne braignêfit pas d'augmenter leurs fatigues. Quand ils passeraient douze heures par jour à soutenir la faiblesse de leurs élèves et à soulager la misère des parons, Aoine heures encore leur resteraient pour le repos du corps et le contentement de l'ame. Bien des puissans de la terre pourraient envier leur sort!

Emploi du dimancJte,

24G. Les Maîtres d'Asile pourront , selon le nombre de leurs élèves les plus avancés, et selon le désir des Autorités localesct des bienfaiteurs des Etablisscmens qu'ils dirigent', ré^ni^ le dimanche plusieurs de leurs élèves pour les con« 4u)re i l'office divin. Si le jeuile âge de ces ^nfans, ou d'autres circonstances rendent cette réunion inutile, les Maîtres d'Asile doivent au moins employer une partie de ce

DS SALLES d'asile. I99

JMr de repos à aller visitei^^ ceux de leurs élèves qui sont malades , à s'infoOEper de ceux qui ont é|||^db$iens plusieurs jours delà semaine; à instruire les parens stir les circonstances de la conduite de leurs enfans, qui méritent at^ tention, correction ou au moins surveillance, et à appeler Tassistance du Maire et des personnes les plus bienTaisantes de la commune sur la détresse bien vérifiée des plus pauvres euFans qui fréquentent TAsile et sur les catlsés de là misère de leurs parens. C'est en prenant tous Xîes soinsque les Maîtres d'Asile mériteront la confiance doiit il est désirable de voir revêtus ceux que toute une commune appelle à suppléer, envers les enfans, les devoirs de Fautorité paternelle et les soins de la tendresse nffternelte.

Divfision de la journée dans le cas éCun Asile de

nou^elhk fondât ion •

247. Il est évident que l'ensemble des exercices' que nous venons d'indiquer ne peut s'exécuter avec faci* lité ni précision dès le premier jour de l'ouverture d'un Asile. Ce serait vouloir augmenter sans nécessité les difficultés, que de commander ces évolutions à un grand nombre d'enfans qui n'en auraient pas rhabitude« Il est donc nécessaire de i),' admettre en commençant qu'un petit nombre d'enfans, et de les clioisirde préférence dans Tâge de cinq à sept ans, c'est à dire capables de comprendre, et de s'assujettir à un tommandement.

Si l'Asile est destiné à cinquante enfans, il faut eh adr mettre d'abord dix , et les bien former; proiïiptement vingt, et' les bien former; assez promptement trente, et rester quelque temps sur ce nombre jusqu'à ce qu'ils soient tous d'une docilité parfaite. Alors les vingt autres peuvent être amenée successivement un ù un , deux à deux , au fur et à

200 VAMIEL DBS DIBBCTEURS

mesure 'de« occasions, et en laissant constamment quelques jours d'inter/nit|uice pour chaque admiision. Si TÂsile est de proportion moyenne, on peut commencer par vingt, et augmenter progressivement d'après le système que nous venons d'indiquer.

Si TAsile est de la plus grande proportion , on peut ouvrir avec quarante enfans , et admettre les autres peu à peu.

Aussi long-temps que dure.rorganisation, c'est à dJHre aussi long-temps que le nombre des élèves n'est p^tomplet, et que la précision de leur obéissance n'est pas entière, il faut se résoudre à faire des classes de très petite ^rée. L'attentlfen ne pouvant se soutenir sans ensemble, il faut renvoyer fréquemment au préau les enfans qui troublent l'ordre, pour rester avec ceux qui l'observent; puis les faire rentrer quand les mouvemens s'exécutent au mieux, pour les entraîner par la puissance de l'exemple de toute une petite troupe qui manœuvre régulièrement.

Il faut aussi quelquefois dissoudre la classe entière, et ne réserver qu'un ou deux pelotons d'enfans inattentifs ^ les mélanger avec des enfans plus exercés, et rompre ainsi des pelotons entiers , de manière à rendre habile la majorité des enfans qui fréquentent la classe.

Pour les exercices de lecture , d'écriture , pour tous ceux dans lesquels il faut 1^' concours des moniteurs , le Maître doit commencer avec un petit nbmbre d'enfans, faire luimême l'office de moniteur, se faire^ imiter, et répéter tous les eibercices avec patience à de petits pelotons d'auditeurs, jusqu'à ce que les habitudes soient contractées.

On est étonné devoir combien d'évolutions peuvent être apprises, et combien de correspondances peuvent être établies en une semaine sous un Maître habile et exercé.

m. Soins nécessaires à la santé et au déçelopf^ment physique

des enfans^

248. La lecture de ce qui précède doit avoir fait suffisamment comprendre que les enfahs sont dans TAsile plutôt en continuel mouvement qu'en continuelle étude : récr éatio n du préau, évolutions, gymnastique, pantomime ^^^^s et langage par si^es, tout entretient Tacti- ^^^4^^^P W même temps que celle de Tesprit.

Cependant, il convient d'appeler l'attention sur quelques soins hygiéniques , et sur les exercices corporels l|p plus convenables pour le jeune âge.

Les enfans doivent vivre le plus possible au grand air , ®t la tête découverte toutes les fois qu'une maladie quelconque n'oblige' pas à leur entelopper la tête d'un iflbuchoir. La casquette ne doit servir qu'en temps de pluie, et pour circuler dans les ruée*, le bonnet des petites filles doit servir dans les mêmes occasions que les casquettes des garçons. Tête nue et cheveux longs de quelques pouces tout au plus \ c'est l'habitude la plus favorable à la santé.

249. L'air des Salles doit être renouvelé souvent, et tous moyens de ventilation doivent être facMilés •, maïs les enfans ne doivent jamais être laissés dans un courant d'air.

L'eau qu'ils boivent doit être filtrée et, en été, éduU Corée de racine de réglisse.

280. Il faut interdire toute espèce de ri^e et de lutte grossière. Les meilleurs exercices, pendant la récréation , sont la course, le saut d petites *^distances', la marche ou saut avec une corde, appelé vulgairement Jeu a la corde.

aoa MÀNinSL DE8 BIAECrmiRS

SKt. On peut aussi disposer dans le préau une tête de bague, d'où ptiident plusieurs cordes^ les enfans grimpent et s'y suspendent en tournant. Ce jeu est très usité dans les préaux des Ecoles d'Angleterre, parce qu'il représente un mât et des cordages , et offre^ en ce point . l'ocoasioii d'imiter des exercices fréquens et utiles à la population de ce pays.

On peut aussi disposer de petits portiques ou barres parallèles, selon la méthode dti colonel Âmoros^û^^kr tiques d'un mètre de haut, sous lesquels oni)l^^^H^We couche de sable, permettent de se livrer sams aa^PFa une foule d'exercices d'agilité qui développent les forits musculaires.

Les portiques et barres parallèles sont la portion la plus élémentaire de la collection de gymnastique du colonel Avaf^os. On peut voir cette collection dans son gymnase civil et militaire du parc de Grenelle , près la barrière de l'École Militaire , à Paris. a "

SëS. Lorsque les localités procurent la facilité de mettre un jardin à la disposition deë enfaDs et de leur donner des outils de Jardinage, les exercices auxquels ils se livrent alors ont l'avantage de les intéresser beaucoup et de développer à la fois leurs forces et leur intelligence -, mais lorsqu'on ne peut leur offrir ce genre de plaisir, au moins faut-il leur livrer un préau sablé dans lequel ils puissent rester long-temps en plein air et s'adonner aux jeux et exercices qu'on vient d'indiquer sommairement.

285. Les Directeurs d'Asile n'ont pas besoin d'être initiés à la connaissance des maladies , et ils doivent s'abstenir de concourir à leur traitement. Il leur est exprès* sèment défendu de recevoir des enfans malades , et sur-

DB BALLES D' ASILE. 2o3

tout ceux dont les maladies pré8enteraîei)t un caractère contagieux. L'inspection de propreté qu'ils font tôûs^eS matins, avant l'entrée en classe (n° 9-^8), d(rtl ttvdir isur* tout pour objet de s'assurer de l'état de santé de leurs élèves. Dès qu'ils aperçoivent de la fièvre, des vertiges, des vomisscniëns ou quelque autre symptôme alarmant , ils séquestrent immédiatement l'enfant et font avertir quelqu'un de sa famille, pour qu'il soit repris et que des soins lui soient donnés sans retard. Si la famille est absente , l'enfant sera enveloppé , et couché sur le lit de camp jusqu'à ce qu'on nKenne le chercher. Lorsqu'ils aperçoivent des maladies qui peuvent se propager par le contact , comme la gale , kk teigne et toutes les ulcérations purulentes , ils se refuseront à l'admission de l'enfant jusqu'à ce qu'tl soit guéri. Enfin , ils s'efforceront de concilier les précautions que demande l'utilité du> plus grand nombre des élèves avec les soins réclamés par l'enfant atteint d'une maladie quelconque.

2&A. Les Directeur^d* Asile demanderont à l'Administration municipale qu'un Médecin leur soit désigné pour visiter l'Établissement, et qu'un Chirurgien leur soit également indiqué pour toutes les opérations qui peuvent réclamer des soins urgens , même en l'absence des pcu:ens.

Le Médecin ou Chirurgien désigné doit être considéré comme un des Inspecteurs habituels de la Maison ^ il visitera la Salle d'Asile tous les jours , s'il réside dans la commune , ou toutes les fois qu'il traverse le territoire , s'il n'y est point domicilié. Les avis qu'il donne sur la santé des enfans seront par lui consignés sur le Registre dins^ pection ou sur celui de notes, dont on a parlé au n° 214. Ces notes seront communiquées aux parens. Les Maîtres d'Asile s'abstiendront de toute exécution d'ordonnance et de toute opération chirurgicale -, ils doivent seulement pré-

2o{ MANUEL 1>E8 DIUBCTEV^S

venir les familles el laisser agir les Médecins eux-mêmes i sari^ se mêler de les assister en aucun autre soin que ceux de pure bienveillance.

BK SALLES d'aSIUK. 2o5