FAUNE
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j'ai apprises de cette manière ont été bien vite oubliées. L'enseignement de l’histoire, dans nos écoles modèles, académiques et commerciales, devrait donc se faire comme
suit :
Il devrait y avoir deux abrégés, l’un pour les commencants, c’est-à-dire, pour les cntants de huit ou. dix ans ;
l’autre, pour les enfants plus avancés, c’est-à-dire, pour
ceux de douze à quinze ans.
Ces deux abrégés ne contiendraient que le . des périodes les plus mémorables de chaque histoire ; ils ne différeraient l’un de l'autre que par le plus ou moins de développement.
Tous deux seraient ornés de gravures. Il n’y a rien comme ces gravures pour frapper l'esprit des adultes, à
plus forte raison, celui des enfants.
‘Ces abrégés seraient divisés par chapitres et par para-
graphes. À la fin de chaque chapitre, un petit question-
naire bien fait faciliterait la tâche du maître, lorsqu'il
s'agirait de faire rendre compte aux élèves de ce qu'ils
ont lu.
Les enfants auraient pour tâche de lire à la maison quelques paragraphes de ces abrégés. À l’école, lecture serait faite des mêmes paragraphes, à haute voix, par un des élèves. Ensuite les élèves seraient tenus de répondre
de vive voix aux questions du maitre, ou de donner par
écrit un résumé de ce qu'ils auraient lu ou entendu lire.
Dans les réponses que ces élèves seraient appelés à faire de vive voix, il faudrait veiller avec un soin serupuleux à la diction ; et dans les analyses écrites, il faudrait corriger le style et l'orthographe. Enfin, on comprend que
cette méthode peut être variée de diverses manières.
Pour préciser davantage, venons-en aux exemples.
Histoire pu CAN abrégés : un pour les ou l’autre pour les élèves plus avancés.
Premier abrégé. Quatre ou cinq lignes seraient consacrées à la découverte du Canada par Jacques Cartier.
Sans autre transition que l’espace d’un alinéa, ce manuel rendrait compte de l’arrivée de Champlain à Québec en 1608. Description du rocher de Québec et de ses environs. Premiers travaux d’ établissement. Gravure re-
présentant l’abilation à la Basse-Ville. Conspiration contre
Champlain, et quelques-uns de ces details si piquants d'intérêt que tout le monde a lus dans les “ Mémoires.” Guerres contre les Iroquois, avec reproduction des gra-
vures contenues dans les “ Mémoires.” Siège de Québec.
par les Kertk. Arrivée des premiers colons : leurs travaux ; Hébert et Couillard
De cette première époque, je passerais à Frontenac et au deuxième siège de Québec.
Les hauts faits d'Iberville et de quelques héros canadiens formeraient autant de chapitres ou de paragraphes : différents; de même que les martyres des Pères Jogues
et Brébœuf.
Viendraient ensuite les périodes émouvantes de 1750 à 1760 avec leurs glorieux faits d'armes.
Sans dire un mot des diverses formes de gouvernement par lesquelles le Canada a passé à la fin du dernier siècle, je consacrerais un chapitre au siège de 1775, et ferais un tableau de l’état de la population Canadienne- Française à cette époque: l’émigration de la noblesse, le! rôle si bienfaisant du clergé, les services rendus par nos institutions religieuses.
De là, je passerais à la guerre de 1812, et aux évène-
roudrais qu'il y eùt deux
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nts de 1837. Un mot sur l'union des Provinces et sur ablissement de la Confédération complèterait ce pre- mier abrégé. Comme on le voit, ces diverses périodes de notre histoire seraient présentées à l'élève sous forme de tableaux.
Re: Avec un manuel ainsi fait et ainsi étudié, les enfants on ’éprouveraient aucune peine à graver dans leur esprit Jes principaux évènements de l’histoire de leur pays. Ces évènements seraient d'autant mieux retenus par la méoire, qu’ils seraient dégagés de tous les incidents secondaires et de moindre importance. Il n’y aurait, dans
dé È L ce premier abrégé, que cinq ou six dates à retenir.
Le deuxième abrégé ne se distinguerait du premier e parce qu'il aurait plus de développement. Les tableaux contenus dans le premier pourraient être intercallés lans le deuxième, avec, en outre, une courte relation des rincipaux faits survenus entre les diverses périodes, afin relier ces dernières les unes aux autres. Jci, encore, rt peu de dates.
HisTorRe SAINTE ET HISTOIRE DE FRANCE—Ce que e viens de dire de l'Histoire du Canada s'applique égaement à l'Histoire Sainte. Un premier abrégé ne con- | iendrait qu'une série de tableaux : un deuxième contiendrait ces mêmes tableaux reliés les unes aux autres par . une courte relation des faits intermédiaires importants. F Peu de dates.
Un seul abrégé de l'Histoire de France suflhrait, à mon
