ANNÉES
II '
Exercices d'ouverture, allocution,
î chant, lectures bibliques, etc
• Education physique, hygiène, jeux.
Anglais, exercices dans l'emploi de
la bibliothèque ... . .
Branches facultatives : français.
allemand, latin, sténographie .
Ecriture
Géographie .... ...
Histoire
Mathématiques
j Elude de la nature ...
1 Sciences élémentaires ...
Dessin, constructions manuelles
Travail d'atelier
Cuisine et couture
Couture et dessin
Musique ...
GO
Etude ... ...
Temps non spécifié
N.-B. Les chillïes entre parenthèses désignent des périodes de 45 minutes
4. C'Ccole appartient au public Rssociations be parents. — Congrès ôes (Dères
L'école publiqtie américaine est ti'ès .sensible atix courants d'opinion, paixe qu'elle est organisée et diiigée par des organismes, appelés Comités d'éducation (Boards of éducation) qui sont constitués directement par le peuple électeur. Les villes sont généralement divisées en "WardS" ou quartiers, désignant respectivement un rnembi^e du Comité, dont le mandat est d'une durée limitée.
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(^es (^oiuitûs sonl j)uiss;iiils.
Les l)udg'ets des villes fixent les soinines nécessaires au ronclionneinent des écoles; les "Hoards oj" l^Mucation- règlent les dépenses dans les limites des bud<^ets et conformément à la loi; ils nomment et révoquent le personnel enseignant et dirigeant, établissent les programmes et, par l'intermédiaire des directeurs (su[)ervisors), arrêtent les méthodes d'enseignement.
Le "Loaiil of jMlucalioii" l'esle en contact pei'manent avec le public ; il rend compte de sa mission devant ses électeurs, et s'inspire du sciiliinciil- public dans toutes les ({uestions ipii concernent l'éducation.
Dans beaucoup de villes, des "Associations de parents-' se sont formées autour des écoles publiques pour collaborer, avec le ^Board of Education" et le personnel dirigeant et enseignant, à l'amélioration des méthodes et à l'extension de l'iiitluence éducatrice de l'école. Lors de notre passage à l'école élémentaire de l'Université de Chicago, nous eûmes l'occasion d'assister à un "meeti]ig« de parents, de mères surtout. L'une d'elles traita, notamment, la question des dons de Noël. Sa thèse tendait à prouver que, dans ses cours de travaux manuels, l'école doit surtout s'inspirer de la vie familiale. Une discussion fort intéressante s'ensuivit. Une mère exposa, avec éloquence, une conclusion, tendant à faire intervenir plus largement encore la maison dans l'éducation par l'école.
Nous apprîmes au même meeting, que les associations de parents des diverses écoles sont fédérées et qu'elles tiennent régulièrement leur «Gongress of mothers- annuel, dans lequel des milliers de mamans prennent part aux discussions sur les questions d'enseignement et d'éducation. Elles s'instruisent ainsi de leurs devoirs, apprennent à mieux les remplir, et font valoir leurs opinions sur tout ce qui intéresse la vie scolaire.
