CI

Phase de l'activité consciente (éducation)

Point

y maximum

<le l'intérêt

vivant

Vers l'aclivilé inconsciente (apprentissage)

Nombre de fois que l'opération est répétée 1

Diagramme qui traduit la psychologie des travaupc manuels

Pendant la premièi^e période, l'intérêt croit avec la coui^Le ascendante : l'exercice appartient à la phase éducatrice ; en continuant la répétition, il passe par le moment de l'intérêt maximum ; si l'on continue la répétition à satiété, le travail se fait progressivement par habitude ; il entre dans la période de l'activité inconsciente qui forme l'aboutissement de l'apprentissage ; l'intérêt devient nul.

L'écueil des travaux manuels à l'école est de tomber dans l'apprentissage ; c'est pourquoi il importe de ne pas confier l'enseignement à un homme de métier, mais de le mettre entre les mains d'un éducateur.

Dans les écoles américaines, les outils sont toujours soigneusement appropriés aux capacités des enfants ; le but de l'outil, sa fonction et sa forme, la méthode de son emploi, ses résultats, sont démontrés et expliqués méthodiquement ; la fonction des objets, leur forme, les matériaux dont ils sont confectionnés, les procédés d'exécution, sont autant de chaînons du développement de la pensée à exprimer dans le travail, développement qui, dans bien des cas, présente le même caractère de logique rigoureuse (jue les théorèmes de géométrie.