Ces promoteurs ; Runkie et Woobwarb

L'Iioiineur d'avoir conçu et l'ail entrei' les travaux manuels comme un facteur d'éducation dans l'enseignement secondaire aux Etats-Unis, revient à M. (]. M. Wf)odward, directeur de la "Manual TraininjL; liigli Scliool" de l'Université de Saint- Louis. Après de longs essais et des expériences couronnés du plus franc succès, M. Woodward a établi ces cours sur des bases rationnelles et scientifiques. Par la parole et les écrits, il s'est fait le propagandiste fougueux de la «Manual Training higli School." A tous les congrès scolaires, tenus depuis un quart de siècle en territoire américain, M. Woodward a agi avec une inlassable énergie pour combattre les préjugés, renverser les obstacles, réfuter les objections que les pédagogues de l'époque dirigèrent contre cette n uvelle discipline d'éducation. Sous le litre de "Manual Training Scliool" il a publié un ouvrage remarquable dans lequel il a publié sa doctrine. Ce livre édité plusieurs fois, et en dernier lieu par Heatli et C" à Boston, est resté ce jour l'exposé le plus complet, le plus rationnel et le })lus vigoureux du but, des métbodes d'enseignement, des résultats de ces travaux comme brandie de l'éducation générale, (1).

Dans les débuts, les doctrines de M. ^^^)()d\vard furent appliquées [)ar toutes les écoles américaines ; d'autres tendances sont sorties depuis d'expériences et essais poursuivis

(1) Consulter ; G. M. Woodward. Maniuil industriel and technical Education in the United States. 1904

G. M. Woodward : Tlie rise and progress of manual training (Report of the Commissionner of Education fort the year 1893-1894 (vol. 1).

Boykin : Typical institutions

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sur une vaste éclielle dans divers centres ; mais, à la base de tous les systèmes, on retrouve la pensée de M. Woodward qui survit aux transformations. On ne saurait rendre un plus profond hommage à l'œuvre saine et forte du plus grand éducateur moderne des Etats- Unis. La méthode de M. Woodward appartient à la catégorie des travaux manuels techni(pies dont nous avons indiqué et caractérisé l'origine.

En 1868, Victor Délia Vos introduisait dans le programme de l'Ecole teclmique impériale de Moscou l'instruction dans l'emploi méthodique des outils pour le travail du bois et du fer. Il exposa sa méthode, les travaux d'élèves et les outils en 187t-') à Philadelphie. Avant cette date, certaines écoles techniques américaines avaient déjà inscrit les travaux manuels dans le programme des études; en 1870, un cours de travaux pratiques fut adjoint aux cours d'architecture à l'Université d'Illinois; en 1871, le -Stevens Institute-' à Hohoken, spécialement consacré à la formation d'ingénieurs-mécaniciens, créa une série d'ateliers pour l'enseignement pratique des procédés technologiques.

Le professeur Runkle, alors directeur de l'Institut de technologie de Boston, décrivit en détail la méthode Della-Vos dans un opuscule, introuval)le maintenant, qui eut un énorme retentissement aux Etats-L^nis. Il vit dans ces travaux non seulement une branche d'instruction à l'usage des techniciensconstructeurs, mais les signala comme un élément de grande valeur pour l'éducation générale.

Il ouvrit en 1877 l'Ecole des arts mécaniques de Boston, institution d'enseignement technique où il appliqua le système; mais ce fut M. Woodward qui appropria le premier les travaux manuels comme moyen d'éducation générale dans les écoles secondaires; il libella un programme de travaux éducatifs, créa des ateliers comme annexe à l'école secondaire de Saint-Louis et ouvrit en 1879 la "Manual Training High School- qui, depuis, a servi de prototype et de modèle à toutes les écoles similaires des Etats-Unis.

Ce type se multiplia rapidement. M. Woodward répandit la foi dans les vertus des travaux manuels par ses tracts où il décrivit ses essais, ses résultats ; par ses discours

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE JECIIMorE 271

enthousiastes ot son action inlassal)le il provoqua aux Etats- Unis un mouvement éducationnel d'une puissance extraordinaire ([ui toucluiit aux fondements traditionnels de l'école secondaire. lîaliimore ouvrit son école teclinii[iie socoiidaii-e (îii 1883; (Uiica^^'o l'ouvrit en 18S1 dans un local admirablement f)utillé. La "Manual Traininy Ili^li Scliool- de Toledo, devenue une des plus remar({uables institutions actuelles, s'ouvrit en 1881 ; suivii'ent, en lilc ininlcri'ompuc, NcM'-York, Pliiladel[)liie, Omalia, Denver, (^leveland, New-IIaven, Cincinnati, Indianapolis et nombre de villes de tout ran^- et de toute importance.

Le type de l'école des travaux manuels est désormais lixé. Les cliilîVes de la fréquentation prouve (pi'il est accepté avec la plus grande faveur par les [)opulations. Dans son organisation se coudoient des branches techniques et des études classiques, amalgame qui répond admirablement à l'esprit américain.

Dans les pages suivantes nous essaierons d'esquisser la physionomie des cours de dessin et de travaux manuels qui s'enchâssent dans le programme des études scientifiques décrites antérieurement.