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Fig' 173. — Le laboratoire de géographie. Etudes oro. et hj-dographiques par le modelage

met en œuvre. Elle est, dit-il, un important complément au travail scientifique et littéraire de l'école.

c) Le modelage géographique, dont, nous avons esquissé l'allure dans les écoles primaires, se retrouve notablement élargi dans l'enseignement secondaire.

L'image que nous donnons d'un laboratoire de géographie (flg. 173) ne donne qu'une pâle idée de l'activité intelligente est saine sur laquelle s'appuie l'étude de la géographie physique dans les établissements d'enseignement moyen. Nous y voyons dans une salle garnie d'armoires bondées de matériel de démonstration, des élèves assis devant des tables légèrement inclinées modelant dans du sable mouillé ou de la terre

^"•laise, les reliefs des pays et des continents, le régime des fleuves et des canaux, les voies de confimunication par terre, les côtes et les jjoils.

Les meilleurs travaux sont moulés en plâtre et conservés comme un témoignage éloquent de l'ingéniosité avec laquelle les Américains excluent de leurs écoles le pédantisme verbal au profit de méthodes actives qui stimulent l'effort personnel.