Que veut dire la phrase, notre Sire servie
2. Traduisez en français: what has become of her? what has happened? she has remained in church; all joined together; it seems to me it is better to remain.
3. Donnez un équivalent de: le Sauveur; les gens de la loi; les douces soeurs d'en haut. 4. Expliquez l'emploi du subjonctif dans tous les cas trouvés dans la leçon. 5. Quelle est le signification exacte de, il se trouva (p. 58, 1. 12). 6. Formez des phrases pour montrer les différentess significations du verbe, se trouver. 7. Traduisez en français : taste this fish ; taste it; send it; send it to her; she thought she was. poisoned; how much does this cost? that costs dear; cure her; take care of her; she is better, whether .... or; in view of (considering) my illness; if so, may God's will be done; reply in French; if she dies send for me.
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1. Formez des phrases pour montrer les différents emplois des mots: dernier, porter, docteur, maître,
Exercices de Grammaire 153
campagne, coup, chapitre. 2. Donnez un équivalent de: au comble; mettre fin à. 3. Traduisez en Français : let us finish our lessons; finish them; we must obey our parents; obey them; if you did not obey them, you would be punished; I am a christian; she is a good christian; I hope so; wait for her; we must wait for them; what does that mean?' what do you mean? don't let yourself be called my lord; without stopping; stop!
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1. Formez des phrases pour montrer les différents emplois des mots: tout, nouvelles, maître, se trouver, membre, dernier. 2. Que veut dire: donner dans un piège (p. 60, 1. 28) ; s'en tenir à; avoir lieu; qu'il ne vous en prenne, etc., (p. 61, 1. 5) ? 3. Traduisez en français : I myself; she herself; they (masc.) themselves.
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1. Expliquez la forme du verbe sembloit (1. 5). 2. Expliquez la différence entre l'emploi de quelque et quelqu'un. Donnez des exemples. 3. Pourquoi le subjonctif dans les phrases suivantes : cela eût suffi, etc. (1. 9) ; .... qui infamât le roi (1. 12) ; .... qui pût ou effrayer l'obstinée . . . . , etc. (1. 23)? 4. Employez dans des phrases les idiotismes français qui correspondent aux expressions anglaises suivantes : in vain will you seek him; even though I should see her; we must put an end to it; he put them on the wrong scent. 5. Traduisez en français: listen to me; don't listen to him; she exclaimed; be silent; make them be silent. 6. Que veut dire, noble maison de France; (p. 63, 1. 17) ; révérence gardée (1. 26) ?
Page 64-65.
1. Donnez un équivalent de : se mettre à ; saint-père ; tout le monde. 2. Traduisez en français : have pity on her; he is lying (he lies) ; do not betray your king;
now .... now; she did know how to write; he took her hand; he made her sign the letter. 3. Donnez les participes et le passé défini de: admettre, prendre, périr. 4. Expliquez la syntaxe du verbe dans la phrase: quelque dur qu'il fût (p. 65, 1. 17). 5. Traduisez en français : lead her back where you got her ; even though she had wished to do so; they were waiting for her; have you paid themt did he pay for the books ? he almost perished; he has descended; don't worry; I am not thirsty.
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1. Quelle est la règle qui gouverne la forme tout et toutes dans les deux phrases suivantes? ils sont tout tremblants (1. 9) ; elles sont toutes tremblantes. 2. Donnez un synonyme de maint (1. 22). 2. Les participes et le temps présent (l'indicatif) de: faire, servir, poursuivre, souffrir. 3. Employez correctement dans des phrases les expressions suivantes : she who ; for oneself; at their home; with them; to cause to fall.
Pages 67-68.
1. Formez des phrases pour montrer les différents emplois des mots: sérieux (1. 26), tour, esprit. 2. Expliquez la syntaxe du verbe dans la phrase: .... qu'elle ne leur fît peur, etc. (p. 68, 1. 22) ... . 3. Donnez un équivalent de : montrer le dos ; fuir à toutes jambes; faire peur. 4. Donnez les formes féminines de: sérieux, Italien, chrétien, Juif. 5. Traduisez en français : he let himself be taken ; she frightened them ; I shall try to do so; make him believe so; as long as he lives ; she must perish.
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1. Traduisez en français: (on) Friday; some .... others; some of which .... ; blood was necessary; she tore (pulled out) her hair; I appeal to God; she is
Exercices de Grammaire 155
not wrong; she recovered herself. 2. Que signifie: une assemblée telle quelle (1. 4) ; dont elle devait mourir (1. 23) ? 3. Expliquez l'emploi de ne dans la phrase, tout autre qu'on ne l'attendait (1. 9). 4. Expliquez Temploi du subjonctif à la ligne 27 et 28.
Pages 70-71.
1. Donnez un équivalent de: à petit bruit (1. 20); Dieu aidant. 2. Traduisez en français: what are you complaining about? don't complain; I take pleasure in reading his letters; what do you think of this letter f of what are you thinking? I shall send it to you; he sent me to him; send it to us; all along the streets; pray for them; tell me what has happened; if you had given it to me, that would not have happened; it is ten o 'clock. 3. Formez des phrases pour montrer les différents emplois des mots; quitter, laisser, partir, s'en aller. 4. Traduisez en français: I beg your pardon; ask his pardon; I think so; she did not believe it; (just) imagine. 5. Donnez un équivalent de: sauf (peut-être sa tentation) (p. 71, 1. 21) ; quand (le roi, etc.) (1. 29).
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1. Expliquez l'emploi de que (1. 5); au (poisson) (1. 19). 2. Donnez les participes et le passé défini de: atteindre, surprendre, guérir, conclure. 3. Écrivez des phrases originales où vous emploierez les mots suivants : plaindre ; se plaindre ; à plaindre. 4. Quelle est la traduction littérale de la phrase, on n'avait rien plaint au bûcher (1. 26) ? Employez le même verbe dans une phrase pareille.
Page 73.
1. Traduisez : comme il faisait des autres (1. 4) ; expliquez l'emploi de l'imparfait. 2. Traduisez en français: it is my purpose (I purpose) to light the fire; it concerns (it is a matter of) justice; there is
reason to believe so; she has cut her finger; don't cut yourself. 3. Expliquez la syntaxe du verbe pût (1. 9). 4. Distinguez entre l'emploi de la forme allez (1. 24) et te (1. 25).
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1. Conjuguez au présent de l'indicatif: se rappeler, craindre, se mettre, connaître. 2. Traduisez en français : I was hardly thinking of doing that; think of it; I ask your pardon ; pardon him his fault ; dry your eyes ; he began to read; let us read a little French. 3. Que veut dire les assistants (1. 9) f 4. Expliquez l'emploi du subjonctif (1. 5, 26) ; le conditionnel (serait-ce) (1. 17), et aurait (1. 20).
Page 75.
1. Traduisez en français: I begged her to descend; she asked for a glass of water ; ask him for some water. 2. Écrivez le temps présent de l'indicatif de, prononcer, manger. 3. Traduisez: have patience; don't lose patience; wait for the order; send them up (stairs); do your duty; that aroused a feeling of horror. 4. Expliquez l'emploi de qu' (Isambard) (1. 24). 5. Quelle est la signification de devait (1. 25) ?
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1. Employez dans des phrases les expressions anglaises qui suivent : neither .... nor ; to have compassion for her, for him, for them; to set fire to a house; to utter a cry; to pay attention; to be afraid; to go down (descend); to happen. 2. Traduisez: I greatly fear you will have to suffer; she has suffered very much; do not pay attention to that; don't be afraid; she has forgotten herself; I made her go down (descend); she has gone down; she had said nothing; he obtained only one; if you had put it there, this would not have happened; I hope so.
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Page 77.
1. Expliquez la syntaxe du verbe dans la phrase suivante: que j'aie bien fait, etc. (1. 13) ; . . . . ait cessé (1. 23). 2. Traduisez: bring me some water; bring her a glass of water; she had not been mistaken (deceived); don't deceive yourself; listen to her; a man whose name we should not forget; he had almost perished; he sent for some French books; send for him; there is nothing to fear; we have just read it.
Pages 79-80.
1. Les participes et l 'impératif de : boire, se remettre, lire, contredire. 2. Distinguez entre l'emploi des verbes entendre et comprendre. 3. Traduisez: I shall try to do so; she let the glass fall; he fell ill; he has recovered; I saw a bird fly away; be careful not to do that; we must respect their religion; do not touch (meddle with) the books; don't touch them; I dare not do so. 4. Pourquoi le subjonctif à la ligne 7? 5. Distinguez entre l'emploi de toucher et toucher à (1. 20) ; le pauvre homme (p. 80, 1. 2) et l'homme pauvre; un homme triste et un triste homme (1. 19); bien (1. 25) et beaucoup. 6, Quelle est la signification de devait (1. 13)?' 7. Traduisez: there is; is there? there was; was there? there will be; there has been.
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1. Expliquez l'emploi du subjonctif à la ligne 19. 2. Que signifie que (1. 21) ? Distinguez entre les vices mêmes (1. 24), et les mêmes vices. 3. Traduisez: tell them to return; don't tell it to her; tell it to us; he told it to us.
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1. Expliquez l'emploi de la préposition à après le verbe se complaire (1. 2). 2. Donnez une liste des verbes qui sont suivis de la préposition à; la prépo-
sition de. 3. Expliquez la syntaxe du verbe dans les phrases : puisse le nouvelle France, etc. (1. 7) ; qui sachent (1. 9). 4. Formez des phrases pour montrer les différents emplois des mots : même ; coeur ; nouvelle ; mot; être; expérience. 5. Que veut dire enfances (1. 20) ? 6. Écrivez une composition de trois cents mots sur la mort de Jeanne d'Arc. 7. * Donnez vos raisons pour aimer ce livre.
