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çaisese trouve dansle Lycée français (t. TI, p. 131, 1819) !. Dans un article sur la littérature étrangère, on parle de la longue guerre que nous avons eue à soutenir contre l'Angleterre. Cette hostilité serait due à la difficulté qu'on avait à se procurer des livres anglais et à leur prix élevé, deux obstacles au progrès de la connaissance en France de la littérature anglaise. Ensuite on fait remarquer la nouvelle orientation qu'a prise la poésie anglaise. « Les Anglais ont pris le goût des voyages, el leur amour de la couleur locale s’en est trouvé augmenté. Après avoir assisté au spectacle varié de l'Univers, ils ne peuvent manquer de se plaire à en reproduire le souvenir dans des peintures empreintes des couleurs locales. » Voilà pourquoi la littérature anglaise est singulièrement digne d'attention et les Français devraient l’étudier soigneusement. Le même journal déclare son intention de consacrer quelques articles aux ouvrages des écrivains anglais de marque. « Nous nous ferons donc un devoird’entretenir quelquefois nos lecteurs des compositions de W. Scott, de Southey, de Byron, de Moore, et de plusieurs autres écrivains distingués. » Moore est déja un écrivain distingué. Lo ;

Ce n'est pas que le Lycée français se soit pris d'une admiration aveugle pour la nouvelle école anglaise.

1. Lycée français ou Mélanges de Littérature etde Critique. Par üne société de gens de lettres (Avenet, Bert. Brifaut, Bruguière de Sorsum, Casimir Delavigne, J.-V. Leclerc, Delécluse, Ch. Loyson, Patin, Scribe, Viollet-Ledue, etc.), 1819-1820. Ce journal fondé par Loyson fut un essai de critique impartiale, dégagée de tout élément politique et personnel. Les opinions sont classiques, mais très modérées (Voir Ch. des Granges : La Presse littéraire sous la Restauration, Paris, 1907). M. des Granges ne parle pas des articles sur Moore.

Tuouas. 2

« Nous sommes loin sans doute de proposer pour modèles à nos littérateurs des genres de composition où tant de choses offensent le goût. » Toutefois il recommande une étude soigneuse et une sage imitation des écrivains étrangers. « Restons Français par un goût noble et épuré, mais que nos imitations soient infinies comme la nature... Étudions aussi les productions des étrangers, non pour les copier avec une servilité inanimée, mais pour apprécier leurs beautés, éviter leurs défauts, suivre la marche de l'esprit humain, et agrandir la sphère du nôtre 1,»

Fidèle à sa promesse, ce journal consacre un paragraphe de son deuxième volume (p.34) à la Vie humaine de Rogers. Le critique, Charles Loyson *, donne une analyse de l'ouvrage et en ire quelques extraits. Le même volume contient aussi une analyse de Gertrude de Wyoming de Campbell *.

Il n’est guère question de Moore dans les journaux français de l'année 1819. C’est le correspondant de Londres qui présente Moore aux lecteurs de la Revue encyclopedique * (t. IT, 1819), comme un poète chéri du publie

4. Ilne faut pas s'attendre à trouver dans les productions de l’école romantique le plagiat dans le sens moderne du mot. Il n’y a rien qui ait tant changé que les idées des écrivains sur la propriété littéraire. Au xvit siècle (et avant) les auteurs ne voyaient aucun mal à puiser largement dans les œuvres d'autrui, et ce ne sont pas seulement les classiques de la Grèce et de Rome qu'ils pillent.

2. Ch. Loyson, rédacteur en chef du Lycée français. Voir le livre de M. Ch. des Granges: La presse liltéraire sous la restauration, p. 146. M. des Granges renvoie aux Annales romantiques, t. 11, 1905, fase. 1, Un précurseur de l'École: romantique : Charles Loyson, 1791-1820, d'après des documents inédits, par Léon Séché, et à Sainte-Beuve, Portraits contemporains, II, 276.