ÉCOLES SECONDAIRES

Nos écoles secondaires de garçons , autorisées par l'Université , sont au nombre de treize. Leur développement va se trouver singulièrement entravé par la loi de 1834 sur l'enseignement. Cette

loi , pen morale , semble avoir , en effet , poar but de produire ce qu'il eût été plus juste et plus convenable de demander à une meilleure organisation des collèges , à savoir : la concentration de l'enseignement dans les maisons universitaires. Si cette loi n'est pas rapportée , les établissements libres d'enseignement seront soumis à une inquisition intérieure du même genre que celle qui pressure les débitants de vin ; de plus , ils sont contraints de payer le vingtième pour tous leurs élèves, y compris les externes. Mais naUez pas croire que ce vingtième pour les externes à 100 fr. par an, s'élève à 5 fr. ; il est le même que si ces enfants étaient pensionnaires, c'est-à-dire qu'il s'élève au moins à "25 fr. ; trop heureux encore nos instituteurs s'ils en sont quittes à ce prix. Kous devons ajouter que les instituteurs, quand ils donneront l'instruction gratuite ou semi-gratuite à des enfants dont les parents sont dans le besoin , seront obligés de faire constater légalement la pauvreté de ces parents qu'ils obligent , s'ils ne veulent payer à l'Université un vingtième qu'ils ne reçoivent pas. Etrange loi, en vérité , que celle qui prohibe ainsi l'enseignement libre afin d'éviter au corps privilégié la

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peiae de faire mieux que par le passé ! Etrange loi que celle qui assimile la nourriture morale à la nourriture physique , et qui, jalouse en quelque sorte du bouheur des parents que l'humanité des instituteurs vieut à secourir , leur inflige, pour les rappeler à leurs souffrances, la publicité de leur misère !

Ce que nous avons dit du coUé^'e . s'applique en partie à nos maisons d'éducaliou; cependant il faut reconnaître que tous ces établissements sont eu grand progrès. JNous citerons , entre autres le Lycée Français , dirigé par M3r. Amondieu et Case , où la plupart des améliorations que nous avons indiquées plus hautj sont en pratique , où les professeurs les plus distingués , M. Dupavillon , 31. 3Icnard , 31. Ponchard , donnent des leçons , et dans lequel ces hal)iles instituteurs ont établi des examens trimestriels pour toutes les branches de l'enseignement que les élèves reçoivent dans leur maison.

La méthode Jacotot , qui 6t fureur à Nantes , il y aciuqaiis, n'est plus usitée que dans un seul établissement, dirigé par 31. Papote. 3Iais quels que soient les succès extraordinaires obtenus par ce professeur, nous sommes loin d'attrilmer à la méthode dont il se sert une valeur qu'elle n"a pas.

234 SfASTES

Tout en reconnaissant que Jacotot a rendu d'immenses services à l'enseignement , et quil serait utile que l'esprit de ses ouvrages sincarnàt dans quelques-uns des membres de l'Université , nous ne voyons dans le célèbre professeur de Louvain qu'un habile démolisseur. Exclusif chaque fois qu'il s'agit de réédifier, Jacotot n'a pas vu l'enseignement sous toutes ses faces , aussi a-t-il encore laissé beaucoup à dire et beaucoup à faire.

Les pensionnats de demoiselles sont au nombre de 38. Leurs progrès daus ces dix dernières années ont été très-nota])les , plusieurs possèdent des gymnases , destinés à développer le physique des jeunes personnes. (Voir l'article Orthopédie). Mais l'enseignement des langues étrangères n'y est pas assez cultivé.

Les moyens d'études que fournissent les professeurs libres, sont très-étendus , ou en jugera par rénumération suivante des choses enseignées et du nombre des professeurs :

Mathématiques 8 professeurs.

Physique et chimie i{

Langue française 16

Langue anglaise 13

Langue italienne 6

Langue espagnole 5

Langue allemande 3

Dessin et peinture. 14

Les ateliers de nos sculpteurs , qui sont autant d'écoles de sculpture de dessin et d'ornement sont au nombre de 10

Nous avons trois graveurs.

Les architectes , qui tous emploient des dessinateurs , et dont les cabinets peuvent être considérés comme des écoles , s'élèvent au nombre de 21

Ecriture et tenue de livres , ... 14

Musique, chant (méloplaste ou méthodes voisines) 4

Musique vocale : presque tous les professeurs l'enseignent.

Piano (professeurs spéciaux) 12

Tous les autres instruments sont enseignés, chacun par 3 ou 4 professeurs.

Equitation 2

Armes (non compris les militaires de la garnison, les douaniers et les marins qui donnent des leçons) 3

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(1) Maîtres de dause (même observaliou à faire que pour les maîtres d'armes) 7

Lenseijjnemcul iutermédiaire compte deux écoles.

L'une, recelé normale primaire, destiaée àformer des instituteurs primaires , se trouve dépourvue de la plupart des moyens d'étude qui pourraient en assurer la i'éussite , et n'est pas comparable à celles dAugers et de Rennes.

L'autre , l'école primaire supérieure , mérite une mention toute spéciale. Elle a pour directeur M. Leloup , ancien pharmacien , qui y enseigne les éléments de physique et de chimie appliqués aux arts et aux divers besoins sociaux ; pour professeur de droit constitutionnel, d'histoire et de morale, M. Richelot, bien connu à Kautes , par le talent avec lequel sont rédigés tous les articles qu'il publie dans le Bî'eton ; pour professeur de mathématiques , M. Papote , qui a étudié à fond la philosophie de cette science ; pour professeur de dessin, M. Driolet, architecte étrau;;er

(I; Clmijuc piofesjciir enseigne linbilucllcincnt plusicui i-lioscs à la fois, aussi le nombre des profcs»eiirs libres cstbcaiicoup moia) ilcviS que la sommo toialo de cc5 cliirfics.

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à notre ville , mais qui a obtenu des succès à l'école des beaux-arts , et dont on s'accorde à faire l'éloge ; pour professeur de chant , M. Rebeyrol , l'un des élèves les plus distingués du Conservatoire; il emploie la méthode du raéloplaste.

Les cours sont de trois ans , et chaque année la ville met 25 bourses au concours. Le local de cette école que l'on devrait appeler Collège ijn- DrsTRijsL , est situé rue des Carmes , vis-à-vis le jardin de la Mairie qui pourrait être transformé en un gymnase à l'usage des élèves. Nous voudrions aussi qu'on ajoutât à leurs cours une classe d'enseignement pratique pour les éléments des diverses industries , classe dans laquelle ils apprendraient à limer, à forger, à tremper l'acier, à tailler la pierre , à tourner le bois et les métaux.

Ecoles gratuites de dessin : elles sont au nombre de deux ; l'une fondée par la Société Industrielle pour l'instruction de ses apprentis , date du 20 mai 1832. Les enfants y apprennent en outre l'écriture , l'arithmétique , les éléments de géométrie. Elle est située cours de l'Industrie, près la rue Mercœur, et dirigée par deux anciens élèves de l'école d'arts et métiers d'Angers. La

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seconde n'est que la contiauatiou de iëcole de dessin , fondée dans le siècle dernier , par la Société d'Agriculture de Bretagne ; elle est située rue du Calvaire.

Ecoles d adultes. On appelle ainsi une école dirigée par les Frères, dans laquelle ils enseignent tous les soirs , hôtel Rosmadec , aux ouvriers adultes , la lecture , l'écriture , la grammaire française, 1" arithmétique , la géométrie et le dessin linéaire : les cours sont gratuits ; ils commencent à sept heures du soir et ont lieu tous les jours , excepté les samedis et les dimanches.

Ecoles primaires élémentaires. Les écoles lihres sont au nombre de quatre. L'école gratuite, suivant la méthode d'enseignement mutuel, est située rue du Chapeau-Rouge ; un comité de souscripteurs fondateurs surveille cet établissement. Les Frères ont cinq écoles, situées rue de la Commune, rue d'Oxient, rue Saint-SimiUea , rue Rosière et à Saint- Jacques.

Ecoles primaires de filles. Elles sont au nombre de cinq , situées , chez les Sœurs de la Sagesse , à l'Hôtel-Dieu , à Notre-Dame , aux UrsuUues et à Saint- Jacques.

Ecole de sourds et muets. Elle est située

rue Crébillon, u.° 1, et dirigée par M. Dunaa , ancien élève de l'abbé Sicard ; son érection est due à la mairie de Nantes,

Il y a long-teinps déjà , 7 ans an moins , que M. Plihon fit à la Société Académique , la première proposition dun Athénée ; l'un des premiers articles de journaux destinés à appuyer cette proposition , le premier peut - être , fut publié par l'un de nous , dans le second numéro de la Revue de l'Ouest ^ qui paraissait alors une fois la semaine. Dans cet article assez long se trouvait développée celte pensée , que Paris doit surtout à l'ancienneté et à la multiplicité de ses nombreuses écoles , sa suprématie d'aujourd'hui ; lliistorique du développement intellectuel de cette grande cité qui se trouvait placé en regard de sa position sociale , exprimait assez combien l'auteur aurait désiré voir la vie soitir du centre et se faire sentir à toutes les villes qui forment l'association française ; mais son pamphlet fut inutile. La Revue Encyclopédique en fit l'éloge et Nantes n'y prit pas garde. Plus tard, cependant.

240 KAKTES

cette question fut encore agitée , il y eut même un projet en forme de dressé par la Société Académique. L'un des membres de cette Société , revint encore une fois sur ce projet oublié, et il se le rappela de nouveau eu fondant Futile institution dont il est le directeur.

L'athénée que nous possédons aujourd'hui est lié au Lycée Français. On y professe celte année, les cours suivants :

Chimie.

Histoire générale.

Littérature.

Droit commercial.

Philosophie de la science de l'hcmme.

Huistoire de la formation du globe.

Mais Tannée prochaine , le nombre des cours augmentera sans aucun doute; tout nous fait espé rer que l'hygiène , l'anatomie , la philosophie , les beaux-arts , dans ce qui concerne leur développement etleurspi'ogrès y constitueront autant d'enseignements dignes d'une ville de 80 mille âmes. Le but de M. Amondieu , en créant l'ntile innovation dont nous lui sommes redevables , a moins été de mettre en relief son établissement que de donner à tous les hommes de cœur , une chaire

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libre ; que de fournir le moyen de se faire connaître aux jeunes gens qui débutent , et que de mettre ses actes en harmonie avec ses discours. Sous ce triple rapport , il a bien mérité de ses concitoyens.

SÉMIXÀIRES.

Notre Grand Séminaire est déploraJjlement arriéré. L'éducation que l'on y reçoit , s'il faut en croire des hommes qui en sont sortis, est digne du moyen-âge.

L'enseignement de la Maison de Philosophie dure deux années. Les élèves y suivent un cours de physique , un cours de philosophie qui n"est guère propre à leur apprendre ce que c'est que le christianisme ; des conférences sur la religion qui sont au même niveau, et ne les élèveront jamais à sentir tout ce qu'il y a eu de noble , de beau , de poétique dans les Saint-Jean , les Saint-Paul, les Saint- Augustin, les Hildebrand; à comprendre cette double filiation de grands chefs , d'hommes et de cœurs aimants , que présente l'histoire du catholicisme.

Le Petit Séminaire est beaucoup mieux. La musique , le dessin linéaire , la botanique et l'his-

242 KA]NTES

toire naturelle y font partie de l'enseignement qui comprendra bientôt , dit - on , les langues étrangères. La géographie n'y est pas encore professée comme elle devrait l'être ; mais l'on y étudie beaucoup plus les mathématiques que par le passé , et le cours d'histoire mérite des éloges.

JAHDIN DES PHAKMACIEKS.

Le Jardin des Pharmaciens , situé près la place Bretagne, appartient, depuis 1687 , à leur corporation ; c'était auparavant le lieu où les arbalétriers s'exerçaient au tir. La ville le concéda au.î apothicaires à l'époque que nous venons d indiquer, tout eu se réservant la propriété du fond. Use trouvait en dehors de l'enceinte fortifiée du Marchix , qui fut tracée eu 1557 , et qui a disparu après les troubles de la ligue. Son étendue est peu considérable. Le jardinier y cultive des plantes médicinales qu'il vend aux propriétaires du local.

Au fond se trouve un petit bâtiment qui renferme un laboratoire et un beau droguier. Le laboratoire sert quelquefois à ceus de MM. les pharmaciens qui veulent y faire de grandes opérations.

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Quelques -iiDS d'entre eux ont vu dans ce jardin le germe d'une école ; mais si jamais notre ville est assez heureuse pour posséder des cours de pharmacie et de botauique , espérons qu'ils ne se feront pas ailleurs que dans l'amphithéâtre de l'Ecole de Médf'cine. Le local dont il est question pourrait donc , sans préjudice et probablement aassi sans réclamations de la part du corps instruit auquel en appartient l'usufruit, être affecté à quelque usage d'utilité publique ; l'on y pourrait fonder , par exemple, uu collège industriel pour les enfants trouvés.