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d’ailleurs dans une forme trop rudimentaire, le rôle par trop vague d'une initiation très imparfaite et par cela même d’une portée fort limitée.

Ce rôle des sciences naturelles a été envisagé et prévu par de nombreux éducateurs.

« Voyons, dit le professeur P.-F. Thomas, dans son « livre l'Éducation dans la F amaille, comment est com- « pris, et surtout comment est donné l'enseignement de « l’histoire naturelle qui, plus que tout autre, semble-t-il. « devrait entre-bâiller le mystérieux chapitre.

« Ce qui nous frappe, quand nous parcourons les livres « et les leçons qui Jui sont consacrés, c’est qu'ils ont été, « comme les Corneille et les Racine d'autrefois, impitoya- « blement mutilés. 4 « Toutes les fonctions de l'organisme humain y sont « décrites avec un soin méticuleux, même les moins

« attrayanies; — sauf une, bien entendu, celle qui doit « rester ignorée. — Quant aux planches anatomiques

« incomplètes, et par là même, fausses, elles deviennent « les complices du texte, pour prolonger l'ignorance et « épaissir le mystère. Les plantes seules bénéficient d’une « exceptionnelle faveur, mais on estime que le pistil et le « pollen sont des vocables trop littéraires pour éveiller « jamais d'inconvenantes images. »

1. Il convient de citer les remarquables conférences faites à l’ « École des Hautes études sociales », section de médecine et pédagogique, par M. le Professeur Malapert, le 7 janvier 1909 et par M. le D: Pierre Régnier le 28 janvier 1909.

Les sujets inspirés par notre « Ligue Française pour l'Hygiène scolaire » ont été traités avec une compétence et un talent au-dessus de tout éloge.

Les textes sont publiés dans le Bulletin du mois d'avril 4910, où les membres du Congrès les ont certainement lus. :

M. Malapert a traité de « la Morale sexuelle à l'École ». Il a fort judicieusement, à mon avis, exprimé un avis formel en faveur de l'enseignement scolaire de cette matière nouvelle et démontré, par l'exemple, l'influence heureuse que le maître peut exercer directement sur le disciple.

M. le D' Régnier voulut bien se charger de la conférence que je fus empêché de faire sur } « Enseignement des questions sexuelles ». Je me fis un plaisir de lui exposer auparavant quelques idées générales que j'avais longuement müries et que le lecteur retrouvera dans ces pages. ;

II sut y ajouter ses idées personnellés et l'exposé des résultats de sa propre expérience agrémentés par le charme et l’aimable simplicité du discours.