UNE MÈRE PERSÉVÉRANTE

A Al"^^ J. Reynaud.

J'ai vu cet automne une mère dont j'ai besoin de vous parler.

Cette mère a deux fils, séparés l'un de l'autre par ui.e différence d'âge de trois ans. 11 est difficile

de se figurer deux plus mauvais écoliers. L'aîné a mis cinq ans à apprendre à lire, le cadet cjuatre. Tous deux semblent être nés sans mémoire, sans attention, sans faculté de compréhension. Leur incapacité était différente dans son principe. L'intelligence de l'aîné ressemblait à une maison où rien ne peut entrer; celle du cadet à une maison où rien ne peut rester. Figurez-vous un logis où il n'y aurait ni portes, ni fenêtres, et sur les murs duquel viendraient se heurter sans y pouvoir pénétrer jamais, tous les oiseaux du ciel : voilà l'image du cerveau de l'aîné. Représentez-vous au contraire une hutte ouverte à tous les vents, n'ayant ni toiture, ni clôture, et où tout ce qui vole, oiseaux, insectes, abeilles, moucherons, entre, sort, passe, tourbillonne sans s'arrêter une seconde : voilà l'image du cerveau du cadet. Les idées venaient se briser contre la tête de l'un, et ne voulaient pas faire leur nid dans la tête de l'autre. Après la lecture, vinrent l'écriture, l'orthographe, le calcul, les éléments de la langue latine. Même lenteur pour apprendre, même impuissance pour retenir. Heureusement pour eux, ils avaient pour mère une femme de tête et de cœur, et qui, en bonne chrétienne, se rappelant que l'espérance est une vertu théologale, ne se permit pas de désespérer de ses fils. « Ce sont de déplorables écoliers, disait-elle, qui le sait mieux c|ue moi? Dès qu'on les fait asseoir élevant une table avec un livre sous leurs yeux, la figure de l'aîné se contracte, ses sourcils se froncent, ses lèvres se serrent, le voilà muet comme une souche et immobile comme u*ie borne; tandis que l'autre s'évapore, se volatihse!... Mais ôtez-les de la classe, rendez-les à la vie ordinaire, à la vie de