Classification

La classification des sens doit tenir compte de tous les éléments analytiques que nous avons mis à nu, et, de plus, établir une graduation ou une subordination entre eux, en allant du simple au complexe et du primitif au dérive.

Il faut évidemment partir des cas où le sens de direction éclate encore dans le complément. Que le premier terme soit présent ou absent, cela ne peut être un principe de division. La recherche du premier terme n'est organisée que pour rétablir le sens du complément et elle est inutile s'il n'y a pas eu de perturbation dans le sens.

C'est bien la valeur actuelle du complément qui doit servir de guide dans le plan de l'article. Il faut procéder en cela comme les auteurs du Dict. gén., mais on peut différer d'eux parfois dans l'appréciation de cette valeur. Que le régime de la préposition à soit un nom de lieu, de temps, d'action, de personne, de ebose, cette différence ne doit pas nous amener à créer des titres et des chapitres importants si elle n'entraîne pas un profond changement • le signification. S'élever n lu perfection n'est pas très éloigné de aller à lu ville. Toutes les langues assimilent les rapports de temps aux rapports de lieux : il n'y a donc point de différence essentielle el capitale entre à Vérole et à demain.

Les autres sens suivront en allant du plus explicable au moins explicable, et ici. dans le détail, il est évident qu'on peut légèredifférer d'appréciation. Nous ne savons encore si nous donnerons la priorité aux prétendus rapports de but, ou à ceux de moyen, ou ;i ceux d'appartenance. Le cas où le résultat final paraîtra le plus opposé au sens initial doit être le plus éloigné.

Nous ne distinguerons pas proximité et situation, distinction classique entre ad et in, parce que cette distinction n'intéresse à que comparativement avec d'autres préposition- [dans, en) et seulement dans son sens propre. Entre se mettre a table et demeurer à Paris, la distinction importante n'est vraiment pas de proximité à situation dans, mais de direction à situation.

Mais c'est surtout dans la rédaction que l'article à doit se transformer. Il ne faut pas rechercher la concision au détriment de la clarté. Il n'est pas bon de confondre sous le couvert des abstractions ce qui revient dans la formation du sens à des cléments divers de la phrase. Enfin il n'est pas très pédagogique «l'effacer toute trace de la formation d'un sens nouveau. Nous voudrions qu'on vît mieux non seulement où aboutit le langage, mais encore comment il y aboutit.