XXXII INTRODUCTION

enseignement secondaire a, d'ailleurs, été mis sur la sellette. Il est accusé, presque convaincu, d'avoir, à lui seul, fait tout le mal. On le condamne. Il reste à savoir ce que valent les nouveautés par lesquelles on le remplace?

Parmi les réformes de détail proposées par la commission parlementaire — car ce ne sont encore que des réformes de détail, tout comme en 1880, en 1886, en 1890, en 1891, et pour les mêmes raisons, de très haute portée, que j'ai indiquées — il en est de bonnes, d'autres qui paraissent plutôt insignifiantes, ou contestables.

Veut-on un exemple de réforme insignifiante? C'est la séparation du budget du pensionnat et du budget de l'enseignement, dans les lycées. Elle se défend, peut-être, par des raisons tirées des bonnes méthodes de comptabilité, où j'avoue n'être pçis compétent. Mais est-il à penser qu'elle aura, comme on l'affirme, une influence sur la tenue de la maison? Sauf un peu plus de latitude dans le règlement de questions, après tout accessoires, telles que la cuisine, ou les promenades, je n'aperçois pas le parti que les proviseurs pourront tirer de cette innovation. Mais c'est la moindre de celles qu'on réclame, bien que ce soit la première sur la liste, et je passe.

Le stage pédagogique des futurs professeurs me