INTRODUCTION. XXXIII

paraît être le type de la réforme contestable. Cette réforme procède de deux préoccupations. La commission pense qu'il faut donner une éducation professionnelle au professeur; elle pense aussi qu'il faut relever la situation du maître répétiteur. Elle demande, d'une part, que le jeune licencié, le jeune agrégé, avant d'être nommé titulaire d'une chaire, fasse la preuve de son aptitude à conduire une classe. Elle demande, d'autre part, que le répétiteur, sous le même nom de professeur stagiaire, soit associé à l'enseignement. En revanche, il serait débarrassé de certaines fonctions de surveillance, qui peuvent très bien être remplies par des personnes non munies de grades universitaires.

La double préoccupation de la commission d'enquête est légitime. Il est bien vrai que la solution qui a fini par prévaloir, dans la question du répétitorat, laisse à désirer. J'en ai dénoncé le faible et l'insuffisance, il y a déjà longtemps *. Mais que vaut le moyen préconisé? Quels seront les résultats de l'action commune et concertée que l'on songe à organiser?

Il n'y a pas de raison à priori pour que, dans certains cas, cette action commune et concertée ne soit pad avantageuse. Si les detix collaborateurs ont également bon caractère, s'il n'existe entre eux aucun motif d'animosité ou de défiance, aucune rivalité personnelle; si l'esprit de la maison, l'esprit des admi-

1, Voir p. 21 etsuiv.