Enseignement agricole à 1 étranger
\ l'étranger, l'enseignement agricole l'si presque partout solidement organisé et doté de larges crédits.
En Allemagne, il est plus développé qu'en France. L'enseignement supérieur comprend l'Institut agronomique de Berlin et neuf instituts agricoles annexés aux Universités.
L'enseignement secondaire est tlonné dans trois académies agricoles : Poppclsdorf, llohiîuheini et Worms, dont l'organisation se lapprochc de celle de nos écoles nationales d'agriculture. Il existe en outi'e seize écoles pratiques, dix-huit écoles de laiterie, deux ('écoles forestières, deux écoles vétérinaires et plusieurs écoles de drainage et d'irrigation.
Le Danemark compte une école royale vétérinaire et agricole, trois écoles théoriques, deux écoles pratiques de laiterie.
La lielgique possède un Institut agricole de l'Étal à (Jcmbloux, un Institut agronomique à l'Université catholique de l.ouvain, des écoles spéciales, une école vétérinairi', deux écoles pratiques d'horticulture à Vilvorde et à Gand.
La Hollande a une école d'agriculture dr l'Etal a Wageningon et deux écohis d'enseignement secondaire à Ilaren el Warllum.
Dans le Ileyaunie-Uni, les institutions d'en-
seignement agricoles sontrelativcmeutrares.
Il n'y existe guère que les deux collèges d'agriculture de Circenstcr et de Downlon, dix écoles de comte et l'école de laiterie de Munster, en Irlande. En plus, quatre écoles vétérinaires, dont une à Londi-cs el trois en Ecosse.
L'Autriche-Huugrie en est encore à la période de création de cel enseignement; ce- [lendaul, elle a déjà depuis assez lontemps une école supérieure d'agriculture à Vienne.
De même, l'I'^spagne possède l'inslitul Alphonse XII à Madrid, l'Institut catalan de San-Isidro, de nombieuses f(n'mes-écoles.
1/ltalie a tait aussi, depuis 1880, de grands saci'i lices pour cette branche de l'enseignement. Elle a actuellement deux écoles supérieures à Milan et à Porlici et vingt-trois écoles pratiques souvent sj)écialisées, soit pour la viticulture, soit pour l'irrigation, soit pour la laiterie, soit pour l'exploitatiou de l'olivier.
Les jiays d'Amérique nouvellement soumis à l'exploitation agricole sont loin de négliger l'enseignement agricole ; ils ont au contraire des élablissemeuts beaucoup plus largenienl dotés que ceux des Étals européens.
Les États-Unis se placent tout naturellement au premier rang. Sans parler du département lie l'agriculture de Washiiifjton. de ses services divers, dotés de plus de 8 millions de dollars (plus de 40 millions d'l'i-ancs), les Étals-Unis possèdent des collèges i.'t des instituts d'agriculture admirablement organisés au point de vue de l'enseignement. Parmi les principaux, il faut citer ceux du Massachusetts, de Pennsylvanie, de la Caroline du Sud, de l'Alabama, du Mississipi, du Kansas, de l'illinois, du Michigan, de la Californie, non compris l'Université Cornell, de l'État de .New-York, qui consacre aussi un certain nombre de chaires à l'économie rurale et aux sciences appliquées à l'agricullurc.
A côté de cet enseignement supérieur, il convient de signaler le développement prodigieux (ju'ont pris les stations agronomiques aux Étals-Unis. Depuis la fondation, en octobre I87o, de la Station expérimentale du Conneclicut, quarante-cinq autres établissements du même genre se sont organisés. Dans la seule année de 1888, il ne s'en est fondé pas moins de vingt-six. Tous les Etats ont le leur ; quelques-uns môme en ont deux, notamment les États de New-York, du Massachusetts, et le Conneclicut déjà nommé comme iiiilialeur. La Louisiane en a même trois, dont deux se consacrent spécialemeni à la culture de la canne à sucre el aux industries qui en dérivent. Enfin, parmi ces sla-
ENSEIGNEMENT AGRICOLE — SSI
lions si j(Hiiios, il y en ;i déjà qui se Ibiil remarquer ])ar des recherches et des observations aussi intéressantes au point de vue scientili<|ue qu'utiles au point de vue pratique. Sont à citer sous ce double rapport les stations du Wisconsin, du Michigan, de rillinois et de la Culifornie.
Tons ces élublissenients sont dotés de façon à entreprendre les recherches les plus coûteuses et à rémunérer dignement les professeurs les plus méritants. Dans leur ensemble, le personnel dont ils disposent compte .:î69 agents de divers degrés et leurs ressources financières totalisées s'élèvent, pour l'année fiscale finissant au 30 juin 18!)0, a 710,000 dollars, soit 3,.ï;;0,OllO francs, dont la plus grosso part est représentée par des subventions du gouvernement fédéral, d'environ 4;i,00{) francs par station de 1" classe.
Au Mexique, l'enseignement supérieur agricole et vétérinaire, réglementé par une loi de -1883, est donné dans l'école de Mexico qui est niagniliquenient installée et qui dispose de ressources considérables. Les élèves, pris à douze ou treize ans, y restent sept années et y reçoivent un enseignement très général.
Au (lliili, la Qtiiiiln norinnl de agricultwa. de Santiago, dispense l'enseignement de Tagriculture en même temps que l'art vétérinaire, la piscicuilure, la sylviculture, etc.; elle possède même un jardin zoologique.
De même au Urésil, oi'i l'Institut agrononiiiiue de Ilio-de-Janeiro est très richement diilé et possèile de nombreuses chaires.
La Ilépublique Argentine fait de son côté, depuis 1880, de grands efïorts pour multiplier ses écoles : elle en a créé de très actives à Mendoza, Buenos-Aires, etc., dont quelques-unes spécialisées pour la viticulture, pour la culture de la canne à suCre, et pour l'élevage.
François lÎKiiNAnri.
Bibliographie.
AitisTioE Kev. (lêputn, ftapporl fait au nom de la comïiiission cltarfive d'examiner la prnposit'ton sar l'enseign'^ment atjrici-le, Piii-is. 18H<.I. — E. TissEnAM». VKnseifjnement affricote en France, rapport au Congrès international d'agriculture. P;iri^, ISSU.
Pourrurgaiiisatioii di' l'euseigneninnt af^ricole à l'ûtrangcr. cousultei* une longue étude de Jeukiu^, parue dans le Journal fif Ihe /ioi/iil a(/ricnltural Society, en i878, le ftapport snr le budf/et de l'u(/rirulture pour 1889, par Emile Jamais. députe, et l'Ai/ricutture à l'l''xposition nnieerselte, dans le *< Progrès agricole et vitioolc », 1880, par EnANeois Bernaud.
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