LE RETOUR AU BON SENS

Mon cer Ami,

de préface, en souvenir — n'est-il pas vrai ? — de notre rencontre au poste de Conches et de longues et sérieuses conversations qui s’e suivirent. De cette époque monotone et a goissée, je garderai, à cause de vous, un heureux souvenir. Votre érudition, vos observations, vos facultés de théoricien, vous ramenaient sans cesse aux sujets qui font la matière de ces pages, et J’y retrouve même un peu de passion que vous mettiez à les retourner en tous sens pour en faire jailhr des vérités de plus e ne plus générales. oi

1 Préface du livre de Maurice Storez, 1 l'Architecture à et l'Art décoratif en France après la guerre (1915).

us aviez voyagé en ee étudié, | 2e pprécié l'effort allemand. Et la guerre, en faisant mieux apparaître le caractère pillard et pirate de cette race, vous avait amené à recher- Dr par quels emprunts à notre art national, et

'improviser la victoire, eux, déjà, parlaient, t avec quelle impudence, de restaurer ou de reconstruire, dans un style de leur choix, nos ieilles cités incendiées et détruites par leurs

83 NOUVELLES THÉORIES Fos

surtout contre l’architecture moderne, l'accus tion de germanisme,

Ke

Cette prétention boche et cette injuste cam pagne française vous indignaient. Sans doute l’art allemand, dans ces dernières années, avai joui chez nous d’une faveur scandaleuse. En clins dès longtemps à recevoir avec docilité sympathie leurs productions -philosophiqu sociales, musicales, industrielles, et à préférer

la révolte de notre goût naturel, à accepter encore leurs inventions décoratives. Et plût a Ciel que nous eussions accordé la même atten- … tion et ja même faveur à leurs « créations » mile.

minutieux préparatifs de dominé tion univ selle. Nous fermions les yeux sur tout cela,

Votre conviction, mon cher Storez, est qu’il existe, même dans la France anarchique d’ avant

féconde, ces deux termes d'apparence anti-

montré ce qu’a réussi dans cet ordre d’idées force de volonté et d'application, un pay.

l'Allemagne, qui n’a pas ou qui n’a plus de véritable sensibilité et dont la tradition artistique est faible. Que sera-ce, et quelles espé rances sont permises, si, comme nous de désirons, la France s’organise ?

La France a été la grande puissance organisatrice de l’Occident. Qu'on ne vienne pas nous . dire que les Allemands ont inventé la discipline et la hiérarchie des forces. Nous sommes le pays de l’ordre. La Société capétienne, le xvrie siècle ont connu et pratiqué les meilleures méthodes pour l’utilisation et le rendement de toutes les ressources de la nation. Nos grandes époques d’admirable politique, ont été aussi prospères dans le commerce et l’industrie que triomphantes dans le domaine des arts. .

Qu’attendons-nous pour qu’une nouve grande époque soit possible en France ? ne d’abord, la victoire ! |

aître à dessiner que la nature, comme il faut ue moi, électeur incompétent mais naturelle-

islateur, que je décide en souverain de la itique intérieure et extérieure de mon pays !

NE Be.

Qu’avons-nous à faire d’un régime philosophini

plus difficile des arts graphiques, il faut l’ignorer totalement, c’est une de ces plaisanteries qui

Il y a fort longtemps que la mode sévit d’exalter

le sauvage, l’enfant, l’homme de Rousseau, aux

s appels du pied au nom de la nature, de la

érité et de la vie.

Ü n’y a plus de principes traditionnels, et, par conséquent, plus de dessin académique.

Nous végétons dans l'ignorance. Rien ne compte

qui soient suivis, développent chez les jeunes

Del

Arts Français, 1917 n° 9,

que l'originalité. Les cours de croquis, les seuls

qualités trouvent leur emploi dans les petits journaux illustrés. Ceux qui cherchent du nou: veau s’éloignent le plus possible de la nature de la vérité, et se livrent à la géométrie et à l’abstraction. |

Pour moi je déplore de n’avoir pas reçu de l'École des Beaux-Arts un enseignement systématique. Le peu que je sais, je l’ai appris malgré les professeurs qui me répétaient : « Copie bêtement la nature, rien que la nature. » Parce qu’un jour j'avais essayé d’embellir, d'idéaliser de synthétiser une figure nue, mon maître, d | fond d’une de ces « nécropoles officielles » que flétrit Mirbeau, m’asséna cette phrase que A Mirbeau eût signée : « Vous ne coucheriez pa avec cette femme-là ! » Et c'était en 18881

Le dessin est une écriture. On apprend d’abord à écrire correctement ; puis l’on a, A l’on peut, une écriture à soi. .

On apprend le dessin, comme l'écriture, } par des exercices de l’œil et de la main, d’après des modèles aussi intelligemment calligraphiés qu possible. M. Degas dit qu’il a appris à dessiner en copiant des dessins de maîtres, et M. Dega

.e dessin est un art d'imitation ; 1] importe ne pas se contenter d’un aspect fugitif des

ir 1 Ste le noir et le blanc, et se préoccuper üucoup plus de la visibilité que de la propreté. n dessin est fini quand il dit bien ce qu’il veut : Sa première qualité est d’être Fhobons

Tata

tt a NOUVELLES THÉORIES

sentiel du monument qu'on veut bâtir, tableau qu’on veut peindre, de la chaise q veut fabriquer. Le caractère du schéma a obtenu sera d'autant plus beau que la volo:

de l'artiste sera plus claire et plus ferme. L symbolise la pensée de l’aruste. pe

Donc, pour un jeune peintre, l'étude du de S comporte : 1° des exercices d’après les maître avec le crayon et le pinceau, pour assurer.

main et permettre de renouveler l’exploit d

dit le proverbe italien) ; 20 des exercices dessin de mémoire. « in. des lignes, beaucoup "

Ingres à M. Degas, « c’est ainsi que vous :

“IenOrez un bon artiste »; 93° des exercices.

des objets, et au dessin de pratique, le seul em- ployé par Michel-Ange, Rubens, Tintoret ; 59 des travaux d'application chez un artiste occupé à de grandes compositions (mises au carreau, exécution de morceaux et surtout d’ornements, dans le style du maître) ; 6° des études poussées d’après nature, mais en vue d’une exécution peinte et d’une composition définie. Il n’y a pas de raison de fatiguer l’élève, comme c’est l’usage, à dessiner sans but, ni à copier exclusivement du nu. Le dessin de pratique qu'il est sensé posséder déjà, ainsi que l’anatomie, ne l’empêchera pas, bien au contraire, de démêler le caractère individuel du modèle, qu'il devra rendre avant tout. Mais 1l devra s'appliquer aussi à l’interprétation du costume, de la draperie, et de n'importe quoi; 7° des | études simplifiées, systématisées, faites à une autre échelle que les Deer cu et

. Comme le maître aura famiharisé l’élève avec idée des correspondances, base de l’expression

Ton

certains régimes de taches,

nondement d’une éducation bien faite.

Peut-être aura-t-il un style à lui. Mais, en tout cas, 1l aura un métier, et 1 c'est que le Style.