III. — UTILITÉ DES CONSEILS

marques qu'elle a suscitées. On devrait peut-être choisir de préférence des morceaux de poésie, parce que le rhythme force la mémoire à plus d'attention et la secourt à la fois, la» prosodie ne permettant pas la substitution d'un mot à un autre. Il est certain que cette manière d'enseigner l'éloquence extérieure est la seule qui l'enseigne réellement, et si ces exercices ne sont pas en fréquent usage dans DOS facultés j on devrait les introduire ou les multiplier. Celte méthode, on le voit, essentiellement pratique^ éloigne tout péril d'imitation ou de copie, et se réduit à fournir l'occasion propice d'utiles conseils.

Un seul amendement, ou, pour mieux m'exprimer, une seule addition, peut être apporté, ce me semble, à ce système ; je veux dire l'étude phrase par phrase, avant la mémorisation, du sens de l'extrait de vers ou de prose choisi, non du sens gi'ammatical, mais de ce qu'on peut nommer le sens oratoire. Il s'agira de découvrir, de préciser les sentiments dont celui qui parle est animé, et l'effet qu'il est censé vouloir produire sur celui ou sur ceux qui écoutent ; ensuite, de s'exercer à conformer le débit à ces sentiments, à ces intentions que l'on a reconnus. Évidemment toutes les nuances vraies de l'élocution î^eront indiquées ainsi, et l'on peut affirmer que le