AMNÉSIES VERBALE, AUDITIVE, MOTRICE

Il est très remarquable que celte suppression si complète de la vision intérieure, qui place M. X. hors d'état de se représenter, de se figurer les objets, les physionomies — à tel point que les choses, le< visages qu'il a vus maintes fois lui apparaissent toujours comme nouveaux, qu'il ne sait plus dessiner de mémoire, etc. — n'ait pas eu pour effet de modifier chez lui profondément la faculté d'expression par le langage ; car la représentation visuelle des signes lui fait défaut en somme, aus>i bien que celle des objets, des physionomies, des paysages, etc. Mais il y a lieu de relever à ce propos que, à partir du moment où il s'est senti privé de la mémoire visuelle, M. X. a été conduit, pour ainsi dire instinctivement, à développer sa mémoire auditive qu'il avait, semble-t-il, jusque-là fort négligée. Autrefois, quand il voulait apprendre par cœur une série de phrases, il lui suffisait de les avoir vues une fois ou deux ; aujourd'hui, pour obtenir le même résultat, il est obligé de lire les phrases, plusieurs fois, à haute voix y et quand le moment est venu de répéter la chose apprise, il a très nettement la sensation, nouvelle pour lui, de l'audition intérieure précédant l'émission des paroles. C'est dire que, privé actuellement de l'image visuelle du signe, il a appris à évoquer son image auditive ou, en d'autres termes, que chez lui Ve'quivalerit auditif remplace Véquivalent visuel du mot. C'est donc là un nouvel exemple de ces « suppléances » que l'on rencontrerait sans doute à chaque pas dans l'histoire de l'aphasie, si on les y cherchait plus attentivement.

Vous savez comment, dans mes dernières leçons sur Yaphasie\ me fondant sur l'analyse clinique d'un certain nombre de cas appropriés, je me suis appliqué à établir que ce qu'on nomme l'amnésie verbale, contrairement à une opinion assez généralement répandue, ne répond pas à une unité. Le mot,