USAGE A FAIRE DE LA PUISSANCE DE I/EDUCATION

vllc-môme ccl ouvrage, elle emprunta ce qu’il y avait tic meilleur «Ions les écrits ries sages de ce siècle; mais en y ajoutant le poids de son aiilorité, elle fît |)liis pour eux qu'ils n*avaient fait pour elle. Elle semMait dire à ses sujets : « Vous me devez •> d’autant plus de confiance que j'ai appelé dans N mon conseil les plus beaux génies de mon temps : « je ne crains pas de m’associer avec ces mallrcs « de la vérité et de la vertu , pour qu’ils me fassent U honte aux yeux de runivers si j'ose les demen- « tir. n Ou la vit, animée du même esprit, partager entre ses courtisans les travaux de la législation; et si elle fut souvent en contradiction avec ellemême, comme Tibère , qui était fatigué de la servitude du sénat , et (pii aurait puni un mouvement de liberté, cependant ces engagements solennels, contractés à la Face du monde entier, furent cunmic des barrières qu'elle avait posées elle-même à son pouvoir, cl qu'elle osa rarement franchir.