CONCLUSION

Des améliorations à introduire dans notre enseignement actuel.

« Quand on fait des plans, et qu’on prépare des réformes pour l’avenir1, il n’est pas mauvais de commencer par consulter un peu le passé »; l’état actuel d’une institution qu’on veut améliorer se comprend mieux lorsqu’on sait les vicissitudes qu’elle a subies. Aussi n’avons nous pas prétendu, en traçant le tableau de l’Enseignement de l’Université de Paris, que nous avons éclairé par la comparaison avec les méthodes des Jésuites, nous détacher entièrement du présent; loin de là, nous avons songé plus d’une fois au xixe siècle et à l’éducation contemporaine, tandis que nous exposions les idées de Lancelot, d’Arnauld, de Rollin, ces maîtres d’autrefois, qui sont encore nos plus sûrs guides aujourd’hui.

L’Université de Paris n’a point éprouvé de vio-