ENSEIGNEMENT NORMAL

s connaissez la distribution de notre enseignement : calcul difel et intégral, mécanique rationnelle, mécanique appliquée, ue, chimie, histoire naturelle.

D nement de la Faculté. Il faut deux années à un ul lux compléter l'étude des matières du programme de la licence ences mathématiques. C’est une situation regrettable et, dans amens de ce grade, la responsabilité du jury est un trop lourd u quand elle retombe sur un seul de ses membres. D'ailleurs, le nombre toujours très minime des auditeurs de ces cours dif- ‘il ne faut pas laisser déchoir ce haut enseignement des mathéques. 11 élève et distingue les Facultés. C’est chez elles seulement

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que peuvent se perpétuer, en province, les traditions de ces grandes études qui honorent tant l’esprit humain et qui concourent, dans une certaine mesure, à la gloire du pays. Aussi, dès qu’elle a pu s’en imposer le sacrifice, l’autorité supérieure a voulu combler cette lacune.

Une nouvelle chaire de mathématiques vient d’être créée près de la

Faculté des sciences.

L'enseignement de la mécanique sb a été fait d’une manière : assez complète et appropriée aux besoins d’une ville essentiellement

industrielle. Malgré mon désir bien naturel de céder promptement la parole à mon savant collègue de la Faculté des lettres qui doit vous entretenir de travaux auxquels vous avez pris une large part, j'ai la confiance que vous écouterez avec intérêt la lecture abrégée du programme de mécanique.

Ce sera le seul passage technique de ce compte rendu que je prendrai la liberté de développer, afin de vous donner une idée de l'esprit de notre enseignement et une preuve de nos efforts à nous associer aux progrès de la richesse industrielle du département. Moïeï les principaux sujets qui ont été traités dans le cours de mécanique appliquée :

« Principes fondamentaux de la mécanique. — Détermination théorique et pratique des centres de gravité. — Force centrifuge, ses effets sur la jante d’un volant. — Des leviers et des instruments de pesage. — Plans inclinés. — Treuils, poulies mouflées, etc., en

tenant compte du frottement. — Théorie du régulateur à force cen-

trifuge; installation de cet appareil avec tel degré de sensibilité qu'on

voudra, et cela, quelle que soit la résistance à vaincre. — Théorie des

machines à vapeur, calcul de leurs effets, moyen de leur faire produire la même force avec moins de dépense. — Calcul de l’accroissement de force ou l’économie de combustible. — Frein de Prony pour mesurer le travail utile d’une machine. — Principes des forces vives ; on en déduit l'impossibilité d’un mouvement perpétuel ; son application à la théorie des manivelles et des volants. — Tracé des engrenages plans et coniques. — Cames pour soulever des marteaux et des pilons.— Parallélogramme de Watt. — Théorie des pompes. — Presse hydraulique, bélier hydraulique. — Machines à colonne d’eau ; machine d'Huelgoat. — Vis d’Archimède. — Écoulement des eaux dans les tuyaux de conduite et les canaux découverts. — Force d’une chute d’eau. — Théorie des roues hydrauliques; calcul de leurs effets. — Détermination de la vitesse du maximum d'effet. — Calcul d’une roue établie ; calcul d’une roue à établir. — Théorie des moulins à vent. »

On ne peut méconnaître qu’un tel programme ne réponde très bien

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x besoins de la localité et aux instructions de Pautorité supérieure. is Le public est-il convenablement préparé à recevoir cet enseignent? Nous croyons avoir la preuve du contraire. Les premières ons appelient beaucoup de monde et peu à peu les principes mathémaès sur lesquels le professeur doit s’appuyer, s’accumulant de plus plus. ia désertion devient rapide. Les dernières leçons ne réunissent ; qu’une douzaine d’auditeurs sérieux, parmi lesquels des maîtres titeurs, des professeurs du lycée et quelques-uns de nos meilleurs inscrits. La nomination d’un nouveau professeur de mathémas permettra d'ajouter au cours normal de mécanique appliquée nférences spécialement réservées à nos élèves, dans lesquelles fesseur s’efforcera de fixer leur esprit sur les principes fondaaux de la mécanique par des expériences et des descriptions de ines industrielles.

> cours de physique a eu pour objet l’étude des propriétés génédes gaz, la chaleur et acoustique, dans le premier semestre, et, le second, les diverses branches de lélectricité. L’acoustique a peu de développements, et l'optique a été laissée de côté. Le sseur s’occupera cette année de ces deux parties de la physique offrent un immense intérêt, principalement cette belle science de ique, si remarquable et si avancée. Les phénomènes de la chaleur ‘été présentés assez complétement au point de vue théorique et tique. Toutes les applications importantes ont été signalées. Il en de même pour l'électricité et, bien que dans ce champ aujourd’hui e, le professeur n'ait pu tout embrasser, il s’est efforcé de tre aucune théorie sérieuse, aucune application utile. loici comment a été distribué l’enseignement de la chimie. Pendant nier semestre, le professeur a étudié les métalloïdes et les pros générales des métaux et des sels. Il a consacré la seconde de l’année aux métaux alcalins et terreux et à la partie de la > organique qui traite des phénomènes chimiques de la vie chez aux et les plantes. Les métaux ordinaires et les propriétés des its organiques naturels et artificiels feront le sujet des leçons du 1 semestre de l’année prochaine, de telle manière que le cours mie générale sera complété tous les deux ans. Pour la chimie > pour la physique, c’est le mode qui se prête le mieux à l'examen utes les parties de ces deux sciences.

professeur d'histoire naturelle a employé une grande partie de > à l'étude de la zoologie proprement dite. Après avoir indiqué

dant l’étude de chaque classe, le professeur a eu soin de présenter un résumé physiologique et anatomique, afin de relier son enseignement de

cette année à celui de l’année précédente, et dans le but de permettre

aux auditeurs d'acquérir des idées succinctes sur l’organisation, en

même temps que des connaissances plus étendues sur la classification

et les animaux eux-mêmes. La seconde moitié du deuxième semestre a été réservée à la botanique. Après quelques leçons d’organographie végétale, le professeur a fait l’histoire de familles de plantes usuelles, convenablement choisies.