Faire appel à la plus large collaboration

2, Créer des commissions locales d'orientation professionnelle donnant des conseils à l'Office, et y faire entrer les représentants du corps enseignant, des services médicaux, des associations professionnelles, des organismes de placement ;

3. Confier au Comité départemental de l'enseignement technique le soin de désigner l'organisme qui s’occupera d'orientation professionnelle ;

4. Agir avec souplesse en utilisant les services existant déjà.

C'était donc au Comité d'enseignement technique que revenait le principal rôle dans l’organisation de l’orientation professionnelle.

M. Touzaa s’est élevé assez vivement contre cette conception : « Si les municipalités créent des Offices municipaux d'orientation pour répondre au désir du Sous- Secrétaire d'Etat de l'enseignement technique dans sa circulaire du 14 mai dernier, la direction de l’orientation professionnelle échappera aux Offices départementaux. Or, si le rôle qui consiste à surveiller l'application de la loi Astier et l’organisation des cours professionnels leur permet de côtoyer souvent le domaine de l’orientation professionnelle, les comités d'enseignement technique ne sauraient le revendiquer au même titre que les Offices publics de placement !. »

Il fait d’ailleurs remarquer que les comités d’enseignement technique ont souvent travaillé avec les Offices

de placement, et que fréquemment ce sant les mêmes