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ont perfectionné les épreuves, les rendant de plus en plus complexes, et réalisant ainsi, dans certains cas, des expériences dont les conditions se rapprochent des conditions mêmes de la vie pratique. Mais, dans bien des cas, le système s’est révélé insuffisant et l'observation prolongée s’est imposée 1.

Tous les grands Offices d'orientation en Allemagne possèdent leurs laboratoires psychotechniques bien organisés. En même temps, pour élaborer des méthodes d’examen, et les ajuster continuellement aux nouvelles exigences de la pratique, il a été créé « quelques institutions purement scientifiques, chargées de tenir les Offices locaux au courant des nouvelles acquisitions de la réchérche® >:

1. Cette observation prolongée est possible grâce à l’école. Zbid

2. Revue de la science du travail, n° 1, cité par Bull. I.N. O. P., mai 1929, p. 145. Voici, à titre d'exemple, de quoi se compose l'examen psychotechnique à Francfort-sur-le-Mein (Bull. I. N. O. P., novembre 1929, p. 244- 245) :

a) Un examen de connaissances oral et écrit, portant sur les matières d'enseignement se rapportant le plus à la profession : expression orale ei écrite, orthographe, calcul, géométrie;

b) Un examen de l'intelligence théorique ayant trait à la mémoire, à la forme d'attention, à la combinaison logique, à l’absiraction, à la conceniration;

c) Un examen de l'intelligence pratique : aptitudes à l'adaptation, capacités constructives, sens de la technicité, de l’organisation:

d) Un examen de l’habilelé manuelle : exercices simples, travail d’exactitude des deux mains, rythme du mouvement;

e) Un examen des fonctions sensorielles : coup d'œil, sens des formes, couleurs.

f) Un examen de l’état physique : force des mains, fatigabilité, santé générale;

g) Observations diverses.

Ces examens sont complétés par un questionnaire écrit et par un entre- Lien avec le conseiller, EL M. Fontègne fait remarquer que l’avis que celuici formule, à la suite de ces épreuves, n’est qu'un avis temporaire, puisqu'il n'a pas été possible de saisir l'influence qu'exerceront ultérieurement l'éducation, l'application au travail, le caractère, etc.

À Berlin, les enfants, chaque année, répondent à un questionnaire de 78 questions (raisonnement, etc.) suivi d’un autre sur leurs goûts, tendances, eic., puis d'une longue conversation avec le conseiller. Des tests très simples enfin servent surtout de contrôle. La durée des épreuves varie, selon les résultats écrits, de 4 à 8 heures. Bull. I. N. O. P., février 1931, p. 41-42,

En France, l'examen psychotechnique demeure exceptionnel. M. Fontègne n’y recourait, à Strasbourg, qu'avec beaucoup de circonspection, pour les professions encombrées, pour celles exigeant des aptitudes nettement marquées, pour les professions commerciales, ou bien, s’il ÿ avait conflit entre parents et enfants, enfants et conseillers, ou entre instituteurs et conseillers. Encore n'usait-il que de tests assez simples :. À part le cabinet de Marseille qui procède à un examen scientifique, les Offices français considèrent que la méthode des tests doit plutôt être réservée à la sélection professionnelle.

L'institut de Zurich ne se sert pas des tests usuels, mais il procède à un examen très approfondi de l’intelligence, au moyen d’un morceau de lecture ou d’une phrase lue et interprétée par le sujet. « La conversation en rapport avec la phrase lue est poussée aussi loin que possible, et cette analyse permet de révéler les caractères généraux de la pensée du sujet ?. »

Les autres instituts suisses pratiquent l'examen psychotechnique par les tests’. Cette méthode est utilisée en Autriche, en Hongrie, en Tchécoslovaquie, en Pologne *, en Russie”, en Hollande, en Belgique, en Luxembourg,