AAA AAA

Planche 29.

FiGure 1". Plan du piédestal. Erçure 2. Profil du piédestal. FiGuRE 3. Vue perspective.

À , base de la perpendiculaire; sûr la même ligne estle point de vue C, et B, le point de distance pour le plan. A”, tableau et distance au point B’ pour le profil.

Ce piédestal est mis en perspective par la même méthode que celle des planches de cette partie qui le précèdent. Tous les angles apparens du plan sont dirigés au point de distance B, sur la ligne de terre, et de cette base élevés perpendiculairement. Le profil derrière le tableau , dessiné en entier, on y conduit*de même toutes ses proportions jusqu'au même tableau , se dirigeant vers le point de distance B’ placé sur la ligne d'horizon, qui, comme on le sait, doit en être éloignée dans la même mesure que celle du plan, est à la ligne de terre d'A -en B. Les parallèles à l'horizon ‘énvoyées des moulures à leur intersection au tableau, jusque chacune en leurs points sur les perpendiculaires élevées du plan, vous donnent la face et le fuyant que vous cherchez. Dans la seconde partie, où j'ai donné la méthode d'Andrea-Pozzo, l'ayant fait précéder de celle qui nous occupe dans celle-ci, j'ai essayé, comme PRES exemple , de combiner les je CE qui pourraient se trouver eniré eux , et j'ai vu , qu'au fond, ces deux moyens n’en faisaient qu'un , mais seulement qu'ils étaient présentés par une autre méthode, et que leurs résultats étaient les mêmes: Je ne prononcerai pas sur l'avantage de l’une ou de l’autre de ces deux méthodes. Il faut, pour toutes les deux, un plan; l'un, dans son entier, sous la ligne de terre; l’autre, dont il faut se rendre le même compte pour en poser les mesures et les détails sur la‘même ligne de terre, pour obtenir un plan perspectif horizontal. Il faut un profil pour pouvoir établir les hauteurs sur le tableau, et décliner ce profil sur la ligne d’élévation. Il est vrai queile plan par la diago-

nale D (1), et par la ligne d'élévation au point de vue C, donnent la saillie de tous les points ;) ensuite, comme moyen d'abréviation, je laïsserai juger ceux qui voudront s’en occuper. Je renvoie, pour la méthode, à la seconde partie de:cet ouvrage, planches 16 et 17, et pour leur rapprochement , sur cette planche.

a, plan horizontal perspecüf, où, par les deux diagonales D, c, menées du plan géométral, ‘FIGURE 1°, à la ligne deterre, et de ces points en D, à l'horizon, on voit les mêmes rapports qu'avec les parallèles prolongées e du,profil, FIGURE 2,-et du même profil, les mêmes moulures menées sur le.tableau: vers le point de distance, s'accordant avec les mêmes parallèles des moulures.e vers le tableau, et de là descendues au point de vue pour foriner le plan perspectif /, et se raccordant également én 8, menées parallèlement à l’horizon sur celles du profil 2, abaissées à leur point-de distance B”. Le bas est dans les mêmes rapports, ainsi que touies les parties fuyantes.

FicurEe 4. Face du piédestal. FIGURE 5. Plan géométral traversé par une ligne oblique sur laquelle est élevé le piédestal, Freüre 6, pour donner une idée de ses rapprochemens avec la perspective. Exercice qui pourrait être recommandé aux jeunes élèves, comme moyen préparatoire, pour arriver à l'étude de la perspective. Ces trois figures sont réduites de moitié du plan géométral , fig. r”°.