CHAPITRE XI

I. L*édaoat}on profeBBionnelle. Elle s'acquiert de différentes manières, mftfB dhot les mrtlleoiês oonditicms à l'école normale. Impectaoce d'nn bon reonitaaent

. des éoelee Boraudee; moyens à employer.

II. Le maître doit continaer à se donner à loi-même l'édocation qo'il a reçae, s'entretenir par le travail. Nécessité du travail personnel pour raocompliseement de set fon«tieo8« Préparation des clafses ; en quoi elle oonsiste. Les conférences pédagogiques, leur objet, leur utilité. Bibliothèques pédagogiques, complément naturel des conférences.

Ilf. Ccmditions morales : aimer sa fonetion ; prdcber d'exemple. Comment l'institateur doit oomprendre et remplir sa mission éduoatrice, qui est une mis aion sociale.

Toutes les pédagogies tracent un portrait de Finstitute ur l'édoeatâon des filles a compté jusqu'à présent pour si peu^ du noins dans Tordre primaire, qu^on n'a pas pris le même souci du portrait de l'institutrice K Aussi bien les qualités essentielles d'un côté sont essentielles de l'autre, avec des nuances pins délicates chez l'institutrice, mais au fond les mêmes : les mœurs, la modestie de la vie et du caractère, le goût de 'la retraite et de l'éUide, l'amour de l'enfance ; l'instruction sans pédantisme, la dignité sans raideur, la bonté sans faiblesse ; le sentiment \ du devoir assez fort pour triompher de toutes les lassitudes, de to os ; les découragements. Relisons l'admirable lettre de M. Guizot aux \ Instituteurs ^, elle dit tout. Cependant» comment clore ce livre '

i. Oq Irouvera qaelqoe chose à cet égard dans les Lettres et entretiens sur l'éducation des filles, par Mme de Maintenon, t. I, p. 17-21, 23-25; et dans VÉducationy par Mme Gampan, t. II, p. 24, 30-32.