INVENTION ET DISPO- INVENTION, DISPOSITION ET SITION ORNEMENT

“ L'incendie L'incendie

‘Au milieu de la nuit, j'en Au milieu de Ja nuit silen-

tends tout à coup un bruit cieuse, j'entends tout à coup

qui m'éveille. Je saute dulun bruit qui m’éveille brusque-

ht; et j'aperçois une lueur/ment. Je saute du lit ; je cours

qui annonce l'incendie. ltout effrayé à la fenêtre, et

Ë j'aperçois une lueur rouge qui ‘annonce l'incendie (1). ”

N'est-ce pas que les termes ajoutés à la seconde rédaction en rendent la lecture plus agréable, et donne à la petite scène qu’elle rapporte un naturel qui ne se retrouve pas dans la première ?

Cette méthode que nous venons d’exposer est rationnelle.

Invention, coordination et fnement, Voilà une marche tout à fait naturelle. Mais, discns-le, elle ne donne Pas toujours les résultats attendus. Elle est sûre mais lente, et exige du maître et des élèves une somme considérable de travail, Voici les conditions d’une leçon donnée d’après cette méthode: 1. préparation ; 2. leçon orale ; 8. correction : particulière et publique ; 4. dictée du modèle. De temps en temps, il est indispensable de suivre la voie que nous venons de tracer, afin d'apprendre aux enfants la véritable route que l'esprit pre suit pour atteindre la perfection dans l’expression des idée,

Habituellement, nous conseillons de se servir de la méthode d'imitation qui donne de bons et solides résultats et coûte moins d'efforts au maître et aux élèves.

(1) Les exemples qu précèdent ainsi que le sujet ‘L'enfant stu-

dieux,’ sont tirés de Paris.

Année préparatoire de rédaction de Carré et Moy,

da

Comment corriger les devoirs de rédaction et de composition

La correction de ces devoirs doit être effectuée au point de vue des m/s, des idées et des phrases. Les rédactions et les compositions de semaine sont faites sur des guarts de feuille. L'élève laisse une marge assez large pour que le maître puisse mettre les corrections nécessaires. Ex. :

CORRECTION D'UN DEVOIR D'ÉLÈVE AU COURS SUPÉRIEUR Composition

“Le temps est un grand maître, il règle bien des choses.” —Développer cette pensée.