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lyse des autres mots nous offrirait de nouveaux amusements. Mentionnons seulement l'effort désarticulant que les bambins sont obligés de faire pour épeler: p-i grec: pi dans le mot pyramide; 8-lé-erre-u-cé-struc, dans le mot structure. (C'e n'est pas surprenant si beaucoup d'enfants se dégoûtent de l'école dès la première année de leur scolarité. On se découragerait à moins.

Afin de bien comprendre les défauts de cette ancienne méthode, étudions ce qu’en pensent les meilleures autorités pédagogiques de notre ancienne mère patrie,

Il y a plus de vingt ans, Théry écrivait, à la page 243 de son ouvrage. Lettres sur la profession d’instiluteur.

“Je n'ai jamais fait à la vieille routine l’honneur de la nommer.

“C’est qu’en effet ri n’est plus déplorable que !4 manière des anciens maîtres.

“Les pauvres enfants prenaient machinalement un petit livre commençant par l'alphabet, continuant par des syllabes se terminant par des phrases sans qu'il y eût, dans ces diverses séries, autre chose que des lettres et des mots. Le sens y était compté pour bien peu, le hasard avait présidé à la rédaction comme il devait présider à la leçon. Le doigt de l'élève montrait les lettres, les syllabes et recevait en cas d'erreur un coup de baguette du maître. Du reste, aucune observation faite aucune répétition rendue intéressante par la variété des moyens: des questions brusques et décousues, un profond ennui de cette corvée, un dégout trop bien justifié de cette épreuve d'automate. On trainait, je ne dis pas des mois, mais des années, sur ce livre

Triste début, épouvantail placé au seuil de l'école, et qui gâtait à l’avanre par son hideux aspect, tout, ce qui aurait pu intéresser dans les autres enseignements,” |

RE: it Lu ) CRAN sul

Ecoutons Paul Rousselot maintenant :

“Apprendre à lire Par la méthode vulgaire e monde la plus difficile; chacun n'a qu'à en appeler À ses souvenirs personnels. est vrai qu'on oublie vite 20 AUX passés : mais, À défaut de mémoire, la moindre réflexion suffit Pour faire découvrir qu'une telle méthode est contre la nature,

“IT y a un peu plus de deux siècles que Pascal et les Grammairiens de Port-Royal s'en sont aperçu,

“C'est se contredire soi-même, disaient-ils, ‘à prononcer seuls des enrnetères qu'on ne peut prononcer “que quand ils sont joints avec d'autres, car en Prononçant ‘séparément les consonnes et les faisant appeler (nous disons ‘Maintenant épeler) aux enfants, on Y joint toujours une voyelle, Savoir e, qui n’est ni de la syllabe, ni du mot, ce qui fait que le ‘son des lettres appelées est tout différent des lettres assemblées, “Par exemple, on fait appeler à un enfant, ce mot bon, lequel est ‘composé de trois lettres, b, 0, #, qu'on leur fuit Prononcer l’une ‘‘après l’autre, Or b prononcé seul fait bé: 0 Prononcé seul fait “encore 6, car c'est une voyelle; mais y Prononcé seu! fait enne.

“Comment done cet enfant Comprendra-t-;] que tous ces sons “qu'on lui a fait Prononcer séparément, en ‘ppelant ces trois “lettres l’une après l'autre, ne fassent que cet unique son, bon. “On lui à fuit Prononcer quatre sons (bé, 6, enne), dont il a les “oreilles pleines, et on lui dit ensuite: Assemblez ces quatre ‘sons et aîtes-en UN, SAVOIr: bon. Voilà ce qu'il ne peut jamais “comprendre: et, il n'apprend à les assembler que parce que lage et lui crie cent fois

st la chose du

que de montrer

“son maître fait lui-r

nême cet asseml “aux oreilles cet uniq

ue son, bon.’

Enfin une dernière Opinion sur l’ancienne méthode d'épellation. C’est celle de Charbon-

neau, auteur d’un traité de Pédagogie très apprécié des Connaisseurs :

“Ce qui caractérise l’ancienne méthode de lecture et doit la faire repousser absolument. c’est l'absence de tout ordre, au moins logique et raisonnable, non seulement dans la classification des lettres, mais dans celle des syllabes et de leurs

éléments, dans leurs combinaisons et dans l'agencement des exercices Pratiques qui s’y rapportent, exercices dépourvus d’ailleurs de toute application immédiate à la fois intéressante et utile; et plus encore peut-être le sile

nce qu’elle garde sur

PS a En héitade din dont dé aié s tt dédiée ésééa us

les — et provédés à employer par le maître dunx tout le cours de cet enseignement."

En voilà suffisamment pour démontrer jusqu'à quel point l’ancienne épellation est antipédagogique.