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Quant aux consonnes, on met un e muet après chacune d’elle: be, de, fe, le, me, ne, pe, re, se, le, ve, xe, (que ce vivement), ze,

Quelques mots épelés d’après le procédé phonique en feront connaître le mécanisme et

| : feront voir qu'il est parfaitement compatible avec | l'étude de l'orthographe, Pourvu que la lecture et | l'écriture soient enseignées simultanément. | Prenôns le mot moulin. L'enfant a appris que | les lettres 0, U, réunies, ne forment qu’un seul son : EE | ou, et que à, n, font in. De plus on lui a fait h | Comprendre que l’articulation me (m) placé devant le son ou le modifie et fait mou, et que le (1) placé avant in fait Lin: en Voyant ce mot, il dira naturel- FE lement: me-ou: MOU, le-in: moulin, et ainsi des LE | mots: bouton: be-ou: bou, te-on: ton bouton; cou- | leau: ke-(2)-ou: cou, te-au: coulau, etc., etc.

On le voit, le nouveau procédé fait disparaître tout ce qui rend dans nos écoles le premier apprentissage de la lecture pénible et fastidieux. Ainsi, plus de répétition sans fin de lettres et d’assemblages de syllabes qui ne disent rien à l'esprit de l'élève; au milieu de ces exercices monotones d’épellation où l'enfant joue un rôle machinal et passif, le maître fait tout de suite lire et écrire des mots et des phrases. Chaque mot lu sur le tableau de lecture, puis écrit au tableau noir, enfin lu de nouveau dans le sylla-

(2) fl est bon de remarquer ici que c se prononce ke dans le Procédé phonique; ce n’est que par exception que cette consorme représente cé ou ce.

Dome de 2 DONNE

baire et copié par l'élève sur l’ardoise ou le cahier donne lieu d’abord à des petites leçons de choses, et plus tard, à mesure que le niveau s'élève, à des questions de langue, d'orthographe, de grammaire, quelquefois même de science usuelle, d’histoire et de géographie,