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Les monnaies, les pieds, pouces, mois, semaines, jours, heures, minutes, vous fourniront la matière pour des problèmes faciles et variés qui auront pour effet de graver la connaissance de ces tables dans la mémoire des élèves sans qu’ils s’en aperçoivent.

Un dernier conseil avant de finir avec la 2e année. Ne vous hâtez pas.—N’'avancez que pas à pas et bien progressivement. Ainsi dans l’addi-

tion, il ne faut tout d’abord additionner que deux nombres, d’un seul chiffre, puis deux ou plusieurs nombres de deux, de trois, de quatre, de cinq chiffres; chaque total partiel sera d’abord inférieur à 10, puis il y en aura de supérieurs, qui demanderont par conséquent des retenues, ete. On comprend facilement, par ce qui précède, quelle gradation lente et mesurée il faut établir ici. Et qu'on ne le croit pas trop minutieuse ; l’expérience prouve qu'elle est éminemment utile, et qu’en définitive elle accélère les progrès au lieu de les retarder. Enseignez aussi la preuve de l’addition, et exigez que les enfants l’exécutent toujours à la suite des opérations que vous leur donnez à faire.

Pour la soustraction, marche analogue et bien graduée: soustraction faite sur des nombres de 2, puis de 3, 4, 5 chiffres, etc.: problèmes dans lesquels chaque chiffre du nombre inférieur est plus petit que le chiffre correspondant du nombre supérieur; puis, problèmes dans lesquels quelque chiffre du nombre inférieur surpasse le chiffre correspondant du nombre supérieur ; quelques zéros dans le nombre supérieu : preuve de la soustraction. Et toujours des exercices d’addition et de soustraction réunies.

La multiplication sera traitée d’une manière analogue. Opérations avec un multiplicande ayant 1, 2, puis un plus grand nombre de chiffres, le multiplicateur n’en a qu’un; problèmes dans lesquels ce dernier en a deux, puis un plus grand

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